《“省培计划”2014教学设计马凯驰.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“省培计划”2014教学设计马凯驰.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、“省培计划（2014）”初中语文特岗教师教学技能培训班（作业四）谨言箴教学设计姓名：马凯驰地区：松原市 单位： 乾安安中2014年12月谨言箴教学设计课 型：新授课教学目标：1、 识记关于曾国藩生平及其家书的文学常识2、 大致了解一下关于“箴”的文学常识3、 简单了解一下本文的创作背景4、 识记文中的重点实词，并借以完成对原文的翻译教学重点：感知字里行间曾国藩所传达的“谨言”的处世之方，培养学生的社会交际能力教学难点：联系自己的生活，让学生用流畅、清晰的语言表达对课文的理解和领悟课 时：一课时教学方法：诵读法，讲授法教学过程：1、 导入：有句话叫做：病从口入，祸从口出。语言是一门艺术，也是一门
2、哲学。有些话，该不该说；有些话，怎么说。都不简单。今天，我们学习一篇古文，谨言箴，看一看，教子有方的曾国藩是如何阐述他对话语的理解和应用。2、 诵读课文1、 教师范读，为学生展示本篇古文的校音、断句2、 学生自读，达到自己能够熟练、快速地阅读3、 学生齐读，协同合作3、 曾国藩介绍以及创作背景曾国藩（18111872），字伯涵，号涤生，湖南湘乡人，道光年间（18211850）进士。1853年初（咸丰二年末），以吏部侍郎身份在湖南办团练，后扩编为湘军，残酷镇压太平军，被清廷视为“同治中兴”的功臣，并因此以大学士任两江总督、直隶总督等。死后谥文正。为文推崇姚鼐，早年在京师曾攀附梅曾亮，并与朱琦、王
3、拯、吴敏树等桐城派人物相往来。后以桐城派为号召，网罗人材。吴汝纶、张裕钊、薛福成、黎庶昌等都曾充其幕僚，并以曾门弟子相称。著有曾文正公诗文集。编有经史百家杂钞、十八家诗钞等。1844年（道光二十四年），曾国藩正致力于程朱理学，模仿韩愈的五箴，也写了一篇五箴，这里是其中一箴。4、 重点实词归纳（1）箴（zhn）：劝告，规戒，是文体的一种。（2）女“通”汝“,你。（3）解人：能深刻理解言语或文词意趣的人。世说新语文学载，谢安年少时，请阮裕讲说白马论，阮裕讲说后，谢安仍不能明白，阮裕叹气所：“非但能言人不可得，正索解人亦不得。”（4）道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的、没有根据的话。（
4、5）贾（g）欺：兜售谎言。贾：售。（6）矢：通“誓”。（7）尤悔：过失与悔恨。丛：众多，繁杂。（8）铭：铭文。攻：指摘错误。蹈：实行。（9）耄（mo）：年老。八九十岁高龄。亦喻昏乱。五、再次诵读学生自由诵读，再次感知文本6、 原文翻译（学生小组合作完成即可）用花言巧语取悦于人，最终只能给自身带来灾祸。整日的闲言碎语也会扰乱你的心神。理解言语或文词意趣的人不夸耀，夸耀的人不理解言语意趣。那些道听途说的传闻，让智者见笑，让愚者惊骇。那惊骇的人明白原因后，会说你兜售谎言。笑话你的人会鄙视你, 即使你很发誓也会怀疑你。最终过失和悔恨实在太多了，便做铭文记下来决心改正。铭记以后仍然重蹈覆辙，可叹你已经老了。7、 文本主旨归纳曾国藩在文中谈到了巧言、闲言、夸言、流言等，坦言这些都是言谈的大忌。曾国藩告诫自己必须改悔，要谨言慎言，并用以训勉兄弟。文字简洁明了。8、 思考讨论学生合作学习，小组讨论，结合自己的生活，谈一谈自己对曾国藩的谨言慎言的告诫的理解和领悟。大家各抒己见。初中语文特岗教师教学技能培训班马凯驰二一四年12月