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1、备课时间 47 主 备 人 张夏 主 备 人 所在单位 城内小学 复备时间 4.7授课教师 郝凯丽授课教师 所在单位 宗艾小学 课 题 运动的方式 课 型 新授 课时分配 1课时 第 1 课时 上课时间 项 目 内 容 修改栏 教 学 目 标 知 识 能 力 1、知道物体运动的方式主要有四种类型：直线运动、往复运动、旋转运动和摆动。 2、知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。 过 程 方 法 1、能用画图的方式表示物体运动的方式。 2、会分析描述物体运动时同时具备的几种运动方式。 情 感 态 度 价值观 1、意识到复杂的运动方式是由简单的运动方式组成的。 2、感受分析问题的乐
2、趣。 教学重点 能用画图的方式表示物体运动的轨迹并分类 教学难点 分析一个运动物体的复合运动方式 教学、教具 （课件） 准 备 师：多媒体课件、挂钟 生：各种运动方式的物体图片或实物（易拉罐、竹蜻蜓等） 教 学 流 程 评论或修改 教 学 环 节 教 师 活 动 预设学生活动 一、谈话导入。 谈话：同学们，你们知道物体是怎样运动的吗？ 物体的运动究竟有什么特点呢？今天我们就以具体的物体为例，来研究一下物体的运动方式。板书课题 描述一些的物体的运动方式。 教 学 环 节 二、研究各种物体运动的方式及其特点 课件出示一位小朋友在玩滑梯。问：这位小朋友的运动有什么特点？运动的轨迹是什么样的？你能用画
3、图的方式来表示吗？ 课件出示青蛙跳。提问：青蛙跳跃的轨迹又是什么样的呢？ 问：你能按运动轨迹的不同将这些运动分成两类吗？ 总结：可以按运动轨迹分为直线运动和曲线运动。钢尺的振动可以算是直线运动中的特例，摆动是曲线运动中的特例。 三、研究日常生活中一些物体的运动。 出示课本33页插图。问：观察这些物体的运动，想一想，他们属于哪种运动方式？ 拿出课前收集的不同运动物体的照片，将他们归类。 小结：日常生活中物体的运动不尽相同，他们有着各自的运动方式。 四、分析复合运动的运动方式 出示易拉罐，提问：它是什么形状的？两个底面是什么形状的？ 讲述：在研究这类物体的运动时，我们往往把易拉罐看作一个整体，它的
4、运动包含了两种运动方式。那么还有哪些物体的运动也包含一种以上运动方式呢？ 出示课本第34页的图。 问：此外，你还能举出一些例子吗？小结：在日常生活中，有许多物体的运动都包含了一种以上的运动方式。 五、巩固拓展 谈话：课外注意观察日常生活中各种物体的运动，判断它们各属于哪种运动方式。 尝试用自己的方式来描述。 用画图的方式来表达。 对比：青蛙跳的轨迹和下滑的小朋友运动的轨迹一样吗？有什么不同？ 小组讨论进行比较并汇报。 用同样的、画运动轨迹的方式论证其他几个例子。 讨论：按什么标准分？如何分？ 汇报交流。 看图，讨论、交流。 小组活动：填写活动记录。 汇报、交流。 小组活动：让易拉罐在桌面上运动起来，说出它的运动方式。（直线运动和曲线运动。） 讨论：这些物体的运动包含了哪些运动方式？ 汇报交流。 举例说明。 和同伴一起玩一玩自己带来的玩具，说出它们的运动方式。 讨论，交流 板 书 设 计 运动的方式 走路 直线运动 （运动图示略） 拍球 往复运动 （运动图示略） 风车转动 旋转运动 （运动图示略） 钟锤摆动 摆动 （运动图示略） 课 后 反 思