《如何活跃英语课堂的气氛.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何活跃英语课堂的气氛.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、如何活跃英语课堂的气氛 如果把学生的头脑比喻成一台机器，他们疲倦时，就相当于机器缺乏润滑油了。因此，如何添加润滑油呢，下面是我的一些想法。 1、 对学习基础欠佳的学生的精神调节。 首先，要随时留意学生的课堂反应，通过观察和利用学生的眼神、表情及练习情况等反馈信息，及时调节自己的教学。高中的英语课任务重，要学习的内容多，涉及的词汇量增大，语法相对复杂，因此，一些基础较差的学生，比如4班某些同学，由于不适应高中的学习，又缺乏学习英语的兴趣，在课堂上，则容易出现无所适从，却又无可奈何的情况。有些人或者心不在焉，或者看其他书籍，或者干脆伏台睡觉。针对这种情况，我们可以先从心理角度去帮助这些学生调节他们
2、的精神状态。从心理角度来说，高中生的自我意识比较强，尤其自尊心。一方面，他们由于学习跟不上老师的节奏，而周围的同学却似乎总能回答老师的问题或课堂表现积极，学习的压力和面子问题给他们心理上带来一点自卑感。然而，他们很不愿意被别人瞧不起，潜意识中希望得到别人的承认和鼓励。因此，老师在课堂上应多关注他们，多给予他们表现的机会，多给他们鼓励和蔼的眼神。当他们上课精神疲倦时，可以走到他们身边，或者提问一两个简单的问题，或者眼睛直视他们。 2、 适当插入题外话的调节作用。 对于普遍学生的精神不佳，怎么办呢？学生不集中精神上课，教师的课堂教学难有好的效果。当发现大部分学生精神不振时，最好不要再喋喋不休地自顾
3、自地讲下去，否则会事倍功半，得不偿失。这时，教师不要吝惜几分钟的时间来当一下“润滑剂”，以调节学生的精神状态。所谓，“磨刀不误砍柴功”。可以适当地插入一些题外话，或通过举一些有趣的例子，来引起学生的注意力，调节沉闷的课堂气氛。这周在上reading时，一篇关于饮食的课文的时候，发现学生阅读完课文后，已经显得很疲倦。那是因为这篇文章生词多，句子结构比较复杂，所以学生阅读起来有点吃力。如果接着平铺直叙地讲解，可能大部分学生已经昏昏欲睡了。于是，就提问学生你们喜欢吃肯德基和麦当劳吗？为什么？你喜欢中方的饮食还是西方的饮食，两者有什么差异等等。这样一来，学生开始兴奋了，七嘴八舌地讨论答案。于是，就很自
4、然地把他们“引回”到课文中去，让他们在课文中找到相应的答案，再详略有当地讲解课文。3、 变换教学方法、节奏，通过让学生实践来激发学习热情。 有时候，教学内容的难易程度会直接影响学生上课情绪，太难或太容易都会使学生感到厌烦。学习的内容太简单，学生会觉得索然无味；内容太难，无法理解。这也会打击学生的学习积极性和自信心。因此，在教学过程中，内容容易的话，可以加快教学节奏，变换讲练的角度，让学生讲解或操作，调动学生的学习积极性；当内容偏难时，应放慢节奏，寻找新旧知识的连结点，深入浅出。最好让学生在操练中掌握知识。这样可以激发他们的求知欲，而不是让学生疲倦地忙于记忆一堆不易检索和提取的知识。练习时分层次进行，对不同层次的学生提不同要求，提高每个学生的听课效率，让每个学生在各自的基础上获得进步。英语课堂可变换的教学形式比较多样化。听、说、读、写轮流进行。阅读累了，可转换为听；听累了，可转换成说；说累了，可转换为写。如此动静转换和结合，能更有效地调动各感知器官参与学习。 总的来说，提高学生的学习积极性，调动沉闷的课堂气氛还有很多方法，例如采用多媒体教学，通过实物、图片、幻灯等视觉刺激，录音机以及教师抑扬顿挫的声音和风趣幽默、生动形象的语言的听力刺激，驱走学生疲惫的精神状态，而吸引学生的注意力和激发学习兴趣。