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1、如何让学生在愉快中学习数学南溪区长庆学校 贺仁均大都有这样的感觉：现在的孩子不爱学习数学了。老式的教学方法已经不能提起学生的兴趣，生动的多媒体课件，能短时的激发学生的求知欲，但不能根本提高学生学习数学的兴趣。归根结底，是我们的数学课堂太死板，不能让学生非常愉快的学习。“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”，我国古代伟大的教育家孔子很早就阐明了“愉快教育”的优越性。“教育要使人愉快，要让一切教育带有乐趣”，现代教育学家斯宾塞又响亮提出了“愉快教育”理论。愉快的学习心情，能让我们的数学课堂充满活力，也充满生命力。“兴趣是最好的老师”，当学生学习愉快了，也就很自然的对数学产生浓厚的兴趣，也就会爱学习
2、数学了。那么，作为教师，如何让我们的数学课堂充满乐趣，让我们的学生学得更愉快呢？笔者认为，可从以下几个方面入手：一、课堂中不要吝啬你的微笑。教师职业的需要”。当一个数学教师走向讲台，就象演员出幕走向舞台一样，应很快进入角色。绝不要把自己生活中的不愉快带到课堂中，更不要吧不愉快的情绪表露出来，否则，就会这种情绪会很快的感染学生。教师的一个微笑，一个亲切的动作，一句关切的话语，会很好的营造相互和谐的教学氛围，会拉近师生之间的距离，会让学生喜欢你，也会让学生心情愉悦，就算你的课堂教学部那么精彩，学生也会在一种轻松的环境中愉快学习。如果我们老师老是板着脸，一副高高在上的架势，学生的学习一定是被动的，也
3、是没有效果的。所以，课堂中，教师千万不要吝啬你的微笑。二、课堂引入要精心设计。学的内容是枯燥、乏味的，学生学习起来很吃力，但如果我们在教学之前，设法将一些枯燥、无味的教学内容，设计成若干有趣、诱人的问题，激发学生的求知欲，使学生在解决这些问题中去品尝学习数学的乐趣，体验成功的快乐，就一定使我们的课堂产生愉快的气氛。如五年级的平行四边形面积计算，本来是比较枯燥的，但我在课前设计了一个教学情境：地主将一个两边分别是100米和60米的土地租给农民种，租地的面积就当做600平方米（100乘60米等于600平方米），结果农民怎么都觉得自己的土地面积不够，最后老师问：你知道问题出在什么地方吗？一下就把学生
4、吸引到课堂学习之中。学生的学习也就非常的愉快和轻松了。三、幽默风趣的语言彰显人格魅力。师都有一种感觉，就是数学的课堂组织很吃力，至少比语文课堂吃力。其实，数学课堂的组织也是需要老师下一番功夫的。其中，恰当的风趣幽默，能活跃课堂气氛，也能很好的帮助我们起到组织教学的作用。很多有经验的数学老师语言都非常幽默，当然，这也需要数学教师有相当的文化内涵和相当的语言表达功夫，即教师的素质要高。同样的内容，如果语言幽默一些，学生的记忆会非常深刻，学习起来也会更加轻松和愉快。四、要建立平等、民主、和谐的师生关系民主、亲密的师生关系应该在平时建立，而更多的应用在课堂教学中。正所谓“亲其师，信其道”，平等、和谐的师生关系是创设和谐愉快课堂气氛的基础。所以，我们数学教师也应该和班主任老师一样，在平时的生活和学习中，必须发自内心的关爱学生，才能使学生亲近你，同时也就喜欢你所教得学科。这就要求我们数学教师平时就应不断培养自己良好的心理修养，不断加强职业道德教育，提高自己的政治业务素质。