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1、碛塄学区语文学科五环节课堂教学导学案年级 四 单元：选读课文 编写教师：蔚奶玲 使用审核： 课题五彩池课时一课时课型新授第十八周备课时间：12.22上课时间：12.30学习目标1、了解五彩池美丽的自然景观及其成因，感受大自然的神奇和美丽。2、感受语言美，想象这些句子所描绘的情景，培养学生想象力。3、感受大自然的美，培养热爱中国河山的思想感情。重点难点了解五彩池美丽的自然景观及其成因，感受大自然的神奇和美丽。学法指导交流、评议法学 习 过 程环节学 案导案课前热身创设情境，导入新课1、同学们，你们听说过瑶池吗？谁来说一说？2、瑶池一定很美丽，但我知道有一个地方比瑶池还美，这节课老师就带领你们一起
2、去游览欣赏五彩池。1、板书课题：五彩池；放课文录象。2、师解说配音：五彩池位于四川省西部九寨沟的黄龙山海拔2995米处，长度仅为100.8米，均宽56米，均深6.59米。九寨沟是藏族人居住的地方，因为有九个村寨而得名九寨沟。藏族同胞把大大小小的水池称之为“海子”，意思是海的儿子，可以看出九寨沟的精灵是水，因此有这样一句话广为流传：“九寨归来不看水”。而五彩池则是水中的精灵。同学们，你们看它深藏于海拔较高的翠林之中，翠蓝色的湖水中镶嵌着淡绿、乳白、鹅黄、瓦灰等色块，酷似一颗颗瑰丽的宝石，把九寨沟装扮的美丽神奇。自主学习1、谁愿意说说五彩池给你留下了这样的印象？2、那么你认为本节课我们需要解决哪几
3、个问题呢？老师把同学们想要解决的问题归结为三个大问题：（1）五彩池的水为什么是五颜六色的呢？也就是它的成因。（板书：成因）（2）为什么课前要介绍一段传说呢？（学生也可能会问：瑶池是怎么一回事？）（板书：传说）（3）五彩池有多么的美丽神奇呢？（板书：美丽神奇）3、好，下面请同学们自由读课文，看看能不能自己解决这三个问题。1、认真读课文，不认识的字想办法解决。2、掌握课文主要内容。探究展示A、美丽神奇（2、3自然段）a无数水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好象是铺展着的巨幅地毯上的宝石。（这是一个比喻句，无数的水池就好象是一颗颗宝石在阳光照射下闪闪发亮，好象这样的美丽景色就在我们面前一
4、样。写出了五彩池的美丽。）b水池大的面积不足一亩，水深不过一丈。小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。（这句写出了水池有的大有的小，有的深有的浅。可以看出五彩池的美丽和神奇。）c池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的（我从这句话可以看出五彩池很美丽，它的四周是金黄色的，而且形状还是大小不一的。作者在这里也是运用了比喻的手法，把五彩池有什么形状的很清楚的告诉了我们。从句末的省略号还可以看出五彩池有很多形状。）d更使我惊奇的是，所有的池水来自同一条溪流，溪水流到各个水池里颜色却不同了。（神奇）e有些水池的水还
5、不止一种颜色，上层是咖啡色的，下层却成了柠檬黄；左半边是天蓝色的，右半边却成了橄榄绿。（神奇）f可是把水舀起来看，又跟普通的清水一个样，什么颜色也没有。（神奇）g学生还可以补充课外收集的五彩池美丽与神奇的资料。B、五彩池的成因（4自然段）1、合作汇报：小结五彩池的成因：（1）池底长着许多石笋，高低不平。媒体显示：高低不平的石笋。（2）石笋表面凝结着一层细腻透明的石粉，阳光透过池水，石笋就像高低不平的折光镜，把阳光折射成各种不同的色彩。媒体显示：视频“三棱镜演示光的色散”讲述：作者是在夏天去五彩池，阳光特别强烈，被石笋折射成各种色彩。（3）再加上水池周围的树木花草长得很茂盛，倒影使池水更加瑰丽。
6、2、学生补充课外收集的五彩池成因的资料。3、指导朗读。C、传说此部分也许会出现两种情况：（1）学生不感兴趣，没有提及此处。（2）学生有兴趣，愿意来了解一些传说。如果出现第一种情况，教师可略过不讲；如果遇到第二种情况，处理如下：a你们收集了哪些和五彩池有关的传说？b作者为什么要先写传说呢？（突出五彩池的神奇与美丽。）1、以上内容由学生随意找出汇报。在汇报时样说说这些句子是这样写出了五彩池的美丽神奇的。这部分内容很简单，学习方法主要是朗读，可以采用指读、齐读、赛读、比读等方式。）。2、借助集体的智慧学习。课堂拓展1、老师有一个朋友曾经去看过五彩池，但他却没作者幸运，并没有看到五彩池的美丽与神奇，谁愿意说说为什么呢？（1）阴天，没有阳光的折射。（2）也许他去的时候不是夏天，水池周围的树木花草不茂盛，没有五光十色的倒影，所以池水不是特别的瑰丽神奇。2、你觉得五彩池和瑶池哪个更美？（1）五彩池美。瑶池只有一个，而五彩池有3400多个。（2）五彩池美。五彩池的池水是五彩缤纷、瑰丽神奇的，而瑶池的颜色只有五种。（3）五彩池美。瑶池是人们的一种想象，是传说。而五彩池就在人间，就在我们的中国。3、就要告别这瑰丽神奇的五彩池了，你想用什么方式来表达自己的感受呢？（画画、作诗、朗读、写广告语）