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1、【课题】6、蘑菇该奖给谁【课时分配】2课时第（1）课时 课型:新授【课时目标】1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写，认识3个偏旁。3、初步理解课文内容。【教学重点、难点】1、有感情地分角色朗读课文。2、书写生字。【教学准备】课件【教学过程】一、导入今天，我们将学习一篇非常有趣的童话故事。1、板书课题。2、正音：读准“蘑菇”两字的读音。3、齐读课题。 读了课题后，你们想知道什么呢？（师在题目旁打上小问号）让我们带着问题来读读课文。二、初读课文1、自己借助拼音练读课文。 要求：做到字字读准，句句读通。边读边画上小节号。2、再读课文。 要求：画出生字词，尤其要读准生字
2、的字音。 生按要求读课文，师巡视指导。3、检查自学效果。4、自读生字词。5、正音。指名读，开火车读。全班齐读，去掉拼音后，再读。6、把生字词带入课文中读一读，把句子读正确、流利。 指名朗读，评议，再读。7、师范读课文，敢和老师挑战吗？ 生再读，指名读。三、初步理解课文1、上课时，同学们提的问题中，你们已经弄懂了哪些？2、通过读课文，你们知道了课文主要讲了什么故事？ 说得真好，为什么兔妈妈偏偏把蘑菇奖给了没有得冠军的小白兔呢？下节课，我们再继续学习。3、教学生字 （1）读生字卡片，巩固字音。 （2）教学新偏旁。 （3）自学课后生字的笔顺，边学边书写。 （4）反馈检查： 有什么好办法来记住这些生字
3、？（5）范写，指导写字。 （6）生描红，临写生字，师巡视指导。【板书设计】 6、蘑菇该奖给谁【作业设计】第（2）课时 课型:新授【课时目标】1、能有感情地朗读课文。能分角色朗读课文，并能读出不同的语气。2、抓住重点词句理解课文内容，尤其是对兔妈妈最后一句话的理解。【教学重点、难点】抓住重点词句理解课文内容，尤其是对兔妈妈最后一句话的理解。【教学准备】课件【教学过程】一、复习1、抽读生字卡片。2、指名分段朗读课文。二、细读课文1、细读第1自然段。 （1）自读课文第1自然段，边读边想：课文写了什么？ （2）从中可以体会到兔妈妈对它的孩子怎样？ （3） 指导有感情朗读。 读出兔妈妈对孩子们的关心、爱
4、护。 2、细读第24自然段。 （1）、兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了，它是怎么问她的孩子的？孩子们又是怎么回答的？ （2）指名分段朗读24自然段。 （3）从兔妈妈的问话中，你知道了什么？ 用亲切的语气读读妈妈的问话。 小黑兔回答妈妈的问话时心情是怎样的？ 同学们谈一谈小黑兔的话，体会体会。 指名分角色朗读妈妈与小黑兔的对话。 评议，他的读能让我们体会到小黑兔的心情？ 请同学们再读读这句话，体会体会小黑兔的心情，想一想它是怎样说句话的？ 指名读，评议，再读。 同学们通过朗读，体会到了小黑兔的心情，大家能不能加上动作说句话？ 生边做动作边朗读课文。 小白兔又是怎样的心情呢？同学们读一读小白兔的话，体会
5、体会。 指名读。评议，再读。 同学们体会得真好，现在你能通过做动作有感情地读一读小白兔的话吗？ 自读，指名读，齐读。 分角色朗读24自然段。3、细读第57自然段。 （1）对于两只小兔的回答，妈妈十分惊讶。 （2）让我们读出兔妈妈惊讶的口气。 （3）那么小白兔和小黑兔又是怎么回答的？ 从中能体会出它们的心情怎样？ 指名说，相机观察插图。 （4）有感情地分别读小黑兔和小白兔的回答。 （5）分角色朗读57自然段。8、细读810自然段。 （1）这次兔妈妈是怎样说的？指名读第8自然段。 （2）你体会到兔妈妈的心情怎样？ （3）你是从哪些词语中体会出来的？ （4）有感情地练读第8自然段。9、对此，小黑兔非常不理解，它非常生气，齐读第9自然段。 （1）兔妈妈最后一句话是什么意思呢？ （2）指导有感情朗读全文。三、指导分角色朗读课文1、你们读得真出色，你们能告诉老师，你们怎么知道读哪只兔子的话该 用什么语气呢？ 分角色朗读课文。2、老师奖励你们，我们一起表演课本剧，好吗？ 自由组合表演。 上台表演。 评选最佳表演。【板书设计】不奖小黑兔得意跟乌龟比6、蘑菇该奖给谁 敢于和高手比 奖小白兔难为情跟骏马比【教学反思】