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1、附件1： 武宁路小学 学校 小学数学第 四 册 第四 单元核心教学目标设计 课程标准学习要求单元核心教学内容单元核心教学目标1、掌握千以内整十数、整百数的加减法，并能正确计算。2、在学习三位数加减法的过程中，提高计算的正确性，养正自觉选择合理算法和估算的意识，逐步发展计算的灵活性。3、通过“几个十加减几个十”推算出“几个百加减几个百”，逐步培养类比于推算的能力。1、通过板、条、块以及数射线的草图等直观工具，使学生掌握三位数加减法的算理，并总结出竖式计算的一般过程。2、通过已掌握的“几个十加减几个十”（百以内）的计算来推算“几个百加减几个百”（千以内），正确计算整百数的加减法。（一） 知识与技能
2、1、掌握千以内整十数、整百数的加减法，并能正确计算。培养学生的知识迁移能力。2、掌握三位数加减一位数，并能正确计算。培养学生的知识迁移能力。3、能正确进行三位数加减法的横式计算、竖式计算，了解三位数加减法的多种算法。4、初步学习用整十数、整百数进行估算的方法，逐步养成估算的意识。5、能用三位数加减法解决一些简单实际问题，逐步养成应用的意识和解决问题的能力。（二） 过程与方法1、通过不同的材料、模型将两位数加减法的算法类推到三位数加减法中去，通过尝试，探究计算方法。2、通过提出自己的算法，并与他人交流算法，提高数学交流能力。（3） 情感态度与价值观逐步体会千以内三位数的加减法来源于日常生活，感知用数学来解决这些生活中的实际问题是简单的、准确的、快捷而有效的。激发数学学习的兴趣和探究欲望。注：标题为四号宋体；直表式5号宋体。