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1、识字7教学设计文汇小学 夏伟亚一、教材分析 识字7以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出10个本课学习的生字，这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。根据本课拍手歌的特点和学生的认识基础，我们让学生在明快的节奏中拍手诵读，激发学习兴趣，对学生比较生疏的一些重要词句进行指导；同时认真分析本课生字的特点，分类组合，在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，采用多种方法科学识记生字；在充分利用学生的生活经验的基础上，渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合教给识字方法，提高识字效率，激发学生对祖国语言文字的
2、热爱，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。 二、教学目标 1、认识本课要求的10个生字，学习书写“物”“牢”“猫”等字。 2、在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培养识字能力。 3、有节奏地朗读拍手歌，最好能够当堂背诵。三、教学准备：动物图文卡片、学生生字卡片、教学课件 四、教学过程：（一）游戏导入1小朋友们，你们喜欢动物吗？我们来玩一个猜动物的游戏，好吗？请听好，第一位动物朋友，它的羽毛非常漂亮。它的尾巴展开来像一把的大扇子，美丽极了！它是孔雀。（谁来亲切地叫叫它？）再来猜第二位动物朋友，它长得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜欢吃竹子。它就是我们的国宝熊猫。（一起来叫叫它吧）2小朋
3、友真能干，现在增加点难度，猜个平时不常见的：它全身的羽毛五颜六色的，在阳光的照耀下闪闪发光，就像锦缎一样美丽！它是孔雀的好伙伴。它它是锦鸡！多好听的名字呀。谁来跟锦鸡打声招呼！瞧，它多漂亮，一起和它打声招呼。你们想认识更多的动物朋友吗？今天王老师就带大家去认识更多动物朋友，它们都藏在一首儿歌里呢，题目是-识字7。认真看老师写课题。（板书：识字7）齐读课题。（二）初读儿歌，整体感知1.请小朋友们打开书本122页，认真读课文，注意读准字音，遇到生字新词多读几次，并用横线画出藏在儿歌里的动物朋友。师：大家读得很认真。老师还发现会学习的孩子，读了一遍又读一遍，真好！2你们读得这么有劲，谁想读给大家听？
4、请五个小朋友，每人读两小节。其他小朋友认真听，当好小评委。3读着读着，你找到藏在儿歌里的动物了吗？（三）学习生字1我们把动物朋友一个个邀请到大屏幕上！第一排：谁来读，注意后鼻音；第二排：指名读。师评价预设：你的前鼻音很准，带着大家读一读吧；你的声音真响亮！2调皮的生字宝宝单独跑出来了！请你仔仔细细地观察，认认真真地想想：你有什么好点子记住它们？同桌互说-指名汇报。你记住了哪几个字，怎么记住的呢？教师进行补充式总结。师：老师也带来了几种识字方法想要和大家分享。（大屏幕出示）孔：换一换。联想记忆“孙、礼、扎”锦：形近字记忆“锦棉”换偏旁鹂：加一加， “鹂”它身上披着黄色的羽毛，多美丽啊，人人夸它是
5、美丽的鸟儿。 “灵”：我用猜谜的方法记住了一个字：大火把山给烧倒了。3你们真能干，会用加一加，减一减编字谜等好点子来识字，为了奖励你们，老师给你们带来了一个有趣的识字方法，就是字理识字。（出示图片，明确“鸟”和“隹”字旁都是和鸟类有关的）4.连动物朋友都纷纷出来夸你们了。瞧它们来了。快用你最热情的声音叫叫它们吧！谁来它们介绍给大家！它们想来到我班做客，欢迎吗？谁来把它们请上黑板。你能从中看出什么秘密吗？第一队（天上飞的）那第二队（地上走的）这样分成两队，用一个词来概括就是飞禽走兽。老师把这个词送给你们，你们把它积累下来。5.小朋友，你喜欢这些动物朋友吗？看来你们已经是好朋友了。这里好朋友提醒你
6、们要注意这几个生字宝宝哦。出示：嬉戏 牢记 丛林谁来读？丛的后鼻音读得真准，请你当小老师。它们摘下了拼音帽子还会读吗？动物朋友要考考大家了，猜一猜：字谜。6你们真能干，小动物们为大家鼓掌了呢！他们还带来一节动物操！我们来做一做吧，全体起立！（四）再读儿歌，学习拍手1好！小朋友请坐！小动物们都夸你们做得好。这些动物都是我们的好朋友！请同学们再来读读课文。想一想：这首儿歌跟我们平时读的儿歌有什么不同？2、师生合作读师：看你们读得这么有趣，老师也想加入你们的队伍，来，我读前半句，你们来读后半句。和你们的同桌也这样读一读，你读前半句，他读后半句，然后换一换。3.师：读着读着，你发现了这首儿歌跟我们平时
7、读的儿歌有什么不同？预设有动物。（拍手歌）拍手歌就是要拍手读，怎么拍？拍手也要拍得有节奏！比如，你拍一，我拍一老师请一个小朋友来当我的搭档。谁愿意来？4.你们也想这样拍手读儿歌吗？你的同桌拍手读我邀请两对同桌上台拍，其他同学可以帮忙一起读！（五）生字复现（闯关游戏）师：我们玩得这样开心！可爱的小动物们邀请我们来玩闯关游戏呢！1.第一关：认一认调皮的生字宝宝跑到了儿歌里，你还认识它们吗？出示儿歌，我们开火车读读，每人读一行！火车火车开起来2.第二关：变一变！ 雄鹰翱翔在蓝天。雄鹰( 在蓝天 )翱翔。看老师变魔术了，变！你发现了什么？是呀，表示地点的词变了。竹林熊猫在嬉戏。熊猫( )嬉戏。天空雁群
8、会写字。雁群( )写字。丛林深处有老虎。老虎（ ）寻食。谁来当当魔术师，把句子娃娃变一变。总结：小朋友们你发现了吗？在蓝天、竹林，天空，丛林都表示地点，地点就是诗歌里的小精灵，它可以放在句子前面，也可以放在后面，或者中间！闯关成功！3.第三关：写一写 出示：拍 护 保 物谁来读读这4个字，你发现了什么？预设：拍 护都是提手旁。都和手有关。共同点（左右结构）左右结构的字要做到左窄右宽。师：仔细仔细观察每一笔，有没有需要提醒大家的呢！“物”：牛当偏旁时要变形，第二横要变成提。老师范写“物”。小手举起来，跟老师书空。师：写第一笔很关键，撇在左上格偏下地方起笔，再写横，然后写竖（当了偏旁笔画顺序也变了），最后写提。横折钩要稍微向内收，第一撇短，第二撇长。请小朋友把书翻到125页来写一写这四个字，描一个写一个。小动物提醒你们：注意姿势，身挺直，人坐正！把字写得端端正正才能闯关成功哦！好字不是擦出来的，而是一笔一笔写出来的。（六）回归整体1小朋友们真能干，一下子就闯过了三关，小动物们都为你们鼓掌呢。我们也把这首拍手歌送给它们吧！全体起立，全班拍手齐读。2总结：小朋友们，世界上的许多地方都生活着各种各样的动物！飞禽走兽、海洋动物，小小昆虫，它们是多么可爱，作为人类的我们应该怎样保护它们呢？我们下节课再来学习。板书设计： 识 字 7 雄鹰黄鹂 百灵 雁群孔雀 锦鸡 熊猫 老虎