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1、认识1元及1元以下的人民币叶县实验学校郑晓杰教学内容：教科书第66、67页教学目标：1、在具体情境中认识人民币，能识别1元以内的人民币，知道元、角、分时人民币的单位，认识1元=10角，1角=10分。2、经历人民币的识别过程，体会1元以内各种人民币的币值，通过简单的模拟活动，培养简单的换钱、算钱、付钱的技能，发展多角度的思考问题的能力。3、学生通过积极参与学习活动，参与小组的交流，体验主动学习的作用，发展主动学习、合作交流的意识；了解人民币在日常生活力的作用，形成爱护人民币的意识。教学重点：认识1元以内的人民币的面值及人民币的单位教学难点：认识元、角、分之间的进率，知道1元=10角，1角=10分
2、。教学准备：1元以内的纸币、硬币若干；铅笔、橡皮、尺子、羽毛球、邮票等教学过程:一、 激趣导入谈话：同学们，你们看这些小朋友在什么？对，在买东西。你们买过东西吗？你自己买过什么东西？那买东西需要什么？（钱）用一个专业点名称说一下？对，叫人民币。对了，钱在每个国家都有不同的名称。美国的钱叫做美元，英国的钱叫做英镑，你知道我们国家的钱叫做什么吗？（人民币）揭题： 小朋友真聪明，我们每人的生活里少不了人民币，每张人民币面值大小不一，有几元的，有几角的，有几分的。为了了解人民币的一些知识，这节课，我们就来认识认识1元及1元以下的人民币。（板书课题：认识1元及1元以下的人民币）二、认识人民币1、4人小组
3、合作： 在自己面前的小银行中拿两张你认识的人民币，并在小组里说一说： 拿的是多少面值的人民币？是怎样认识的？引导：人民币有两种，一种是纸币，一种是硬币。谁愿意向小朋友介绍一下你认识的人民币？你是怎样认识的？2、根据教师的统一要求拿出相应的人民币。要求： 下面请每个小朋友拿出1元的人民币。有的学生拿的是1张1元纸币，有的学生拿的是1枚1元硬币，还有的学生纸币、硬币都拿了。板书： 1元。（教师把1元纸币、硬币都贴在黑板上，纸币正面朝上）用同样的方法认识5角、2角、1角和5分、2分、1分。课件展示1元以内的纸币。归纳： 纸币上都印有什么？学生可能回答： 一面都印有劳动人民的头像、中国人民银行，另一面
4、都印有中华人民共和国国徽。对学生进行爱护人民币的教育：人民币是受法律保护的。小朋友应该爱护人民币，不要在上面乱涂乱画，更不能在上面写上自己的名字。小朋友们，你们愿不愿意做守法的小公民呢？3、练一练。指导学生完成“想想做做”第1题、第2题。学生完成后用课件展示答案，共同订正。三、 认识进率1、谈话： 有个小朋友叫豆豆。他今天穿上了妈妈买的一件黄颜色的新衣服，放学后豆豆来到了一家玩具店。（课件展示例题情境图）提问： 豆豆在玩具店看到了什么？学生可能回答：（1） 玩具店里有钢笔、计算器、练习本等（2） 还有两个小朋友在买东西。（3） 钢笔的价钱是5元，计算器的价钱是20元，练习本的价钱是1元等提问：
5、 豆豆想买1本练习本，他应该付给营业员阿姨多少钱呢？（1元）他可以怎样付1元钱？让学生把自己的拿法展示给小朋友看，几个小朋友在讲台前站一排，可以是10个1角的、2个5角的、5个2角的、1个1元的等等。引导： 付1元的方法很多，不管哪种方法都是付几角呢？（10角）10角就是1元。我们来看看豆豆是怎样付这1元的。（课件展示，豆豆说：“我付10角可以吗？”）提问： 小朋友，你们说可以吗？为什么？（出示图）板书： 1元=10角2、引导： 根据1元=10角，请你再想一想，1角等于几分？（出示图）板书： 1角=10分（学生齐读一遍）3、指导学生完成“想想做做”第3题。学生完成后，教师把不同的取币方法都展示出来，并追问：哪一种方法最简单？四、简单购物1、谈话：老师今天开了一家小小商店，你们愿意上我这来买东西吗？开业之前我需要一些零钱，谁愿意跟我换一换零钱？教师用1元分别和不同的学生换5角、2角、1角的零钱。填空： 1张1元可以换（）张5角；（）张2角可以换1张1元；1张1元可以换（）张1角。2、同桌互相换零钱，活动1分钟。（教师巡视辅导）3、考考你： 你能快速的填空吗？4、延伸练习。小组讨论： 1元钱可以买哪2样东西？如果买3样东西，可以怎样买？五、 全课总结小朋友，这节课你有什么收获？六、 课后作业1、帮助妈妈买一样东西。2、上超市去看一看，哪些物品的价钱大约是1元？