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1、爷爷和小树教学设计从化市鳌头镇同心小学 潘八妹学习目标：1、选择适合自己的朗读方式朗读课文，感受到人与自然的和谐。2、认识本课的10个生字，在学习过程中积累识字方法。3、有兴趣地写好“不 开 四 五 ”四个字，进一步写好汉字的基本笔画。4、积累本课相关词语。学习重点：理解课文内容。读好两个比喻句“爷爷给小树穿上暖和的衣裳”，“小树给爷爷撑开绿色的小伞”。学习课时：两课时第一课时学习程序：（课前：今天，我们来一场比赛，这节课看哪一组的纪律最好，哪一组最积极举手回答问题，老师就给这一组奖励一颗星，到最后，看看哪一组是胜利者。）一、激趣导入1、导入：小朋友，请看画面，这是什么？（小树）今天，老师请了
2、一位阿姨给大家讲一个爷爷和小树的故事。（板书课题：爷爷和小树）2、认读“爷”，读准“爷爷”，第二个是轻声音节。二、自读自悟1、播放课文录音。（1）我发现小朋友都能很专心地听，听了后，你想说些什么？ 评价：你说的很清楚，明白，让我一下子就听懂了！（2）学生表达不清时，教师加以适当的引导，可让学生做动作来表达意思。 三、讨论交流1、四人小组试读课文，通过合作，能把课文读准、读通顺的，给自己画上三颗星，基本能把课文读准、读通顺的，给自己画上两颗星。2、学习“我要认”的字 （教师制作字卡）（1）指名读。（依照顺序，学生读一个老师贴一张字卡，最后拼成一个“树”的形状。） （2）开火车读。 （3）全班齐读
3、。3、脱拼音读词语（1）小老师带读（喜欢读几个就读几个） （2）男、女生轮流读评价：小朋友学得真认真，快给点掌声鼓励自己，老师相信课文的学习，你们也一定能学得很棒！4、再放课文录音，学生小声地与课文录音齐读。四、汇报释疑1、学习第2自然段是啊，在寒冷的冬天里，北风呼呼地刮着，天气可冷了。爷爷和我都穿上了厚厚的棉袄，还戴上了帽子。可是，家门口小树呢？出示 课件 图（1）学生谈谈。（预设：1小树什么都没穿，叶子都掉光了，会觉得很冷的，冻得直发抖。请学生做做动作。 2小树这样会冻死的。 3小树会感冒的，还会打喷嚏哦！）（2）对呀，让我们看看，爷爷这时候会怎么做？（学生已知道，引导读课文，读读书上写爷
4、爷怎么做。）（3）看看书上第2自然段是怎么写的？自由读谁愿意来读读？（哦，爷爷他给小树穿上了暖和的衣裳。问：刚才冻得直发抖的小树，现在有了什么感觉？ 指导：把你的感觉到的温暖读出来吧！生生评价师评价：你读得很有自信。你读出了小树现在感受到的温暖。（4）齐读第2自然段（5）爷爷给小树穿上什么衣服？（稻草衣裳）（6）把稻草衣裳给小树穿上，给小树带来温暖，难怪小树不冷了。小朋友们，那老师来考考你们， 还有哪些东西也能让人觉得暖和？出示：暖和的请学生说说，如：暖和的手套 暖和的被窝 暖和的阳光评价：一个个暖和的词语，说得我心里暖洋洋的。2、学习第3段：（1）在爷爷的温暖下，小树平安地度过了冬天，在春天
5、愉快地抽芽，生长。夏天到了，看看小树现在的样子吧！出示：小树图 生说说夏天的小树是怎么样的？（预设：浓密 绿油油 茂密）（2）让我们看看书上怎么写的？指名读 课件出示句子引导：读了什么问题了吗？小树怎么撑开了绿色的小伞？结合“小树”的形状理解：撑开是啊 ，夏天枝繁叶茂的小树就像一把绿色的小伞。你还知道哪些绿色的事物？出示：绿色的（3）谁愿意再读读这一段？指导读，其他小朋友边听边看图。指导学生进行评价：听着他的朗读，你仿佛看到了什么？齐读这一段。（4）小朋友们，你觉得此刻，爷爷坐在树荫下，摇者大蒲扇，心里会想些什么？如果，小树也会说话，他又会对爷爷说些什么呢？五、巩固发展1、多么温暖的一个小故事
6、，让我们合作读读这一篇课文，好吗？让老师来读课题和第一自然段。那接下来，谁来读第2 自然段和第3自然段。2、小结延伸：（1）我们爱护了小树，小树也会给我们带来凉爽和优美的环境。可是，你们知道吗，有些地方还是光秃秃的。为了改变这种荒山的现象，我们国家把3月12日定为植树节。到了这一天，许多人都纷纷去种树，用双手把荒山变成绿洲。出示 课件 图（2）其实除了这样，我们平时还可以怎样做到爱护小树呢？例如在校园里怎样爱护学校的花草树木？（学生自由说）六、作业选做题 1、向你的家人宣传爱护花草树木的知识2、收集“树木为人类做贡献”的资料必做题：做到正确地、流利地把这篇课文读给你的家人听。暖和的衣裳板书：爷爷和小树 绿色的小伞