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1、我的故事我的梦 姓 名：韩治军 年 龄：35单 位：蒲城县高阳镇初级中学 联系方式：18291333625通信地址：蒲城县高阳镇初级中学 我的故事我的梦蒲城县高阳镇初级中学 韩治军很高兴能有这样一个机会，和大家分享我的音乐教育故事。每朵花都是美丽的，每一个孩子都有闪光点，没有赏识就没有教育！作为教育工作者，应该拥有一双发现美的眼睛，去挖掘孩子的潜能，特别是对那些学习基础差，纪律松散的学生，更要努力发现他们身上的闪光点，并把这些闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华的机会，让每个学生都在成就感中获得自信。我作为一名青年教师，为了普及素质教育，丰富孩子的学习生活，发现并培养我们农村孩子的音乐特长，
2、陶冶孩子的音乐情操，使孩子得到全面的提高与发展，在此我就将教学过程中的点滴体会与大家分享。通过教学，我觉得农村学生都有一定的音乐潜在力，并使得这些潜在力得到了一定的发展，都从音乐的认识上、理论上、能力上有了一个飞跃性的进步，同时也得到了各位家长、教师同行、以及社会各界的大力支持。在一个教学班中，年龄最大的有十五六岁、最小的也只有七八岁，有上中学的，也有上小学三年级的。他们无论从知识的层次上，理解能力以及学习的自觉性和主动性上都存在较大的差异，显然，这些对我的教学也造成了很大的困难。而面对这些困难，我没有退却，而是针对这个班的整体特点、以及学生个人的文化基础和对音乐的认知、能力、特点制定了一系列
3、的教学计划，并在具体的教学实践中再摸索、再补充，把理论和实践有机结合起来。在实际教学中，我不只一次地发现：当我身体不舒服，精神面貌欠佳时，学生上课也是懒洋洋的，歌唱时很难进入状态。同样的班级，当我富有激情地和他们一起活动，一起唱时，学生不仅学的快，对作品的理解也到位。同时，我和其他老师交流中都发现，学生把音乐老师当成了美的标准。音乐老师会跳舞，言谈举止美观大方；音乐老师会唱歌，声音美；音乐老师会弹琴，很让人着迷；老师的一举一动都是他们学习模仿的对象。所以，作为音乐老师在课堂教学中，要充分发挥自己的优势，使学生从老师这里不仅能学到书本知识，还能感受到美的熏陶。 比如在琴法教学中，由于学生多而且无
4、基础，所以我每接收一个学生，我就先指导学生以正确的“握球”手形，熟练五个手指，再进一步进行琴法教学的基础练习，即就是“五指练习”、“音阶练习”。在乐理教学中，有些小学三年级的学生对分数模糊不清，造成音乐教学中拍子划分的难度，我就以具体的“分苹果、分馒头”来打比方。又比如在视唱教学中，有的学生对构成音乐旋律的基本要素音阶唱不准，我就不厌其烦的一遍又一遍地教。用琴带着唱，同学们慢慢的唱会了，唱准了，可琴声刚停，他们又跑调了，无奈的我就把他们分成小组，一组一组逐个去教，去领着唱，最终在我的帮助下他们提高了，我也高兴的笑了，而且笑得非常甜。为了解决教学中的枯燥、无味性，调动学生的学习积极性，我特此开辟
5、了“声乐教学”。在此过程中，大部分学生音域过窄，高音上不去，低音下不来，歌唱不连贯，中声区缺乏色彩。我就叫他们按照“普通话”的标准朗诵歌词，用“被人吓一跳的感觉”在歌曲中快速换气。以“打哈欠”的状态完成歌曲，并要求学生深入歌曲的内涵，表达出歌曲的情感与内在思想。把深奥的、看不见、摸不着的知识，巧妙的运用生动形象的语言表达出来，把“快乐式”的教学方法溶进了音乐教学之中。在我所带的学生中，我不能保证每一位学员都会熟练的识谱，都能演奏几首像样的世界名曲，弹奏几首好听的歌曲伴奏。但我可以保证在这个不到三十天的短训班里，我已尽最大的努力，根据学生的接受能力把每一位学生的音乐潜能最大程度的发挥出来。我相信
6、，学生们如果能按照短训期间的学习方法，持之以恒，坚持不懈的再练习、再唱、再学下去，那么，他们的音乐水平将会再上新台阶。总之，在短短的音乐教学中，我使学生掌握了学习音乐的一些最初的、最基础的、最简单的知识和方法，而且有了一定的成绩。与此同时，也使我学到了不少的东西，使我懂得了琴法教学、视唱教学中应采用“先分后合、分合分合”、“先慢后快、慢快慢快”、“分段分节”的教学方法；在乐理和声乐教学中，应注意根据学生的自身条件与基础，把抽象的、不具体的知识，通过生动有趣的语言，形象生动、通俗易懂的方法传授给学生，以提高学生的音乐流动感和丰富的想象理解能力。 我的教学故事平淡无奇，没有可贵的可供大家借鉴的教学经验，没有煽人泪下的感人篇章，也没能带领孩子们在灯光四射的舞台上绚烂演出过，凭着我从无到有的教学热情，凭着我并不高明的教法，坚守着岗位。更有一种因为牵挂因为梦想而产生的责任感在我心头。我梦想着与这群孩子都成为了好朋友，我还梦想着能继续教他们唱歌、弹琴，与他们快快乐乐的度过每一个“五一、元旦”，还有太多太多好的东西要跟他们分享，我很珍惜我这份来之不易的快乐。