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1、语言教育在幼儿一日生活中的作用语言是人类最重要的交际工具，幼儿期正处于学习使用语言的最佳时期。幼儿园的教学，应该以语言教学为手段，以一日生活为途径，利用一切积极因素和机会，灵活、随机地引导幼儿的语言活动，使他们乐意运用语言进行交流，帮助他们积累运用语言的技能，培养幼儿初步的听说能力以及交往技能，进而使幼儿在品德和思维等方面都得到一定的发展。生活是语言的源泉，只有有了丰富的生活经验，才能产生丰富多彩的语言。听了专家们的讲座，让我更清楚地意识到了：如何在一日生活中培养幼儿的语言表达能力？我尝试从以下几个方面来培养幼儿的语言表达能力。一、给幼儿提供充足的自由交流的机会。 由于班级的人数比较多，我们与
2、幼儿的个别交流很难照顾到全体，而幼儿之间的自由交流则是每个幼儿都有机会参与，并且十分乐意的活动，因此，我们应尽可能给幼儿提供这样的机会。其中，活动区的活动给幼儿自由交流提供了良好的条件。我们还可采用多种方式创造幼儿自由交流的机会，如：鼓励两个幼儿共同阅读，鼓励几个幼儿合作完成某项工作 ( 如用积木合作搭建房子 ) 等，让幼儿扮演角色，创编情景剧，自由自主的交流；在进餐前的等待过程中，我们一般要求幼儿安静休息，而幼儿往往喜欢与同伴谈论有趣的事情，我觉得我们不应批评或阻止幼儿，应鼓励幼儿与同伴轻声交谈。二、日常渗透，习惯养成在一日生活中，注重阅读技能、习惯培养。掌握一般翻阅图书的规则方式，知道书有
3、封面，封面上有书名，每页书上有页码，掌握拿书、翻书和看书的基本方法，知道看书时用手从前往后一页一页的翻，每页都要从左到右一行一行的看，爱护图书、看完收好等。这种习惯我们是从小班开始的，每天早上都会让幼儿自由看书，与同伴交流，讲述绘本中故事的情节。记得某天早上，我们在集体看书时，封面朝上，可有个小朋友却把书打开了，而且把书拿倒了，另一个小朋友就对他说：“看书时应该封面朝上。”看似简单的一句话，对于我来说，他说的非常好，讲话完整而很有规则性。因为这种习惯已经让幼儿在不知不觉中也学会沟通了，每次看完书，我都会让幼儿自主交流讲述故事，或者用提问的方式，来引导幼儿完整回答问题，而且我们在传书与收书的过程
4、中，也能让幼儿感受到与同伴合作交流的快乐。三、把倾听融入一日生活中在日常教学中，幼儿倾听习惯应得到培养，倾听习惯一直是孩子们语言发展中的一个薄弱点。幼儿往往愿意自己讲，而不能注意听同伴发言，而我每天用一定的时间为幼儿讲故事，饭前、午睡前都是进行倾听训练的好时机，有时还可以采用一些听觉游戏，如我们学过的儿歌、律动等形式帮助幼儿进入倾听的状态后再讲。邀请幼儿谈话，互相倾听，也是刺激语言发展的途径之一，要求幼儿会听、听得懂、认真听、不打断别人的话，这也是文明习惯的一种表现。幼儿好模仿，教师是幼儿学习语言最重要的榜样，教师的语言习惯时时在影响着幼儿。此外，我们还可以生活中让幼儿学会自由介绍自己的幼儿园，让自己的爸爸妈妈以倾听者的方式来聆听幼儿讲解，结合实践融入生活，锻炼幼儿的语言训练及社会交往能力，因此，我们要不断加强自身修养，提高语言水平，在教学和日常生活中影响幼儿。发展幼儿语言是幼儿自身成长的需要,也是全社会的责任和义务。让我们大家一起努力,为幼儿创造一切机会,将语言教育渗透于幼儿一日生活的每时每刻,挖掘潜力,适当引导,让孩子们无拘无束地交流、争论。真正做到“能说会说,说得响亮,说得漂亮!”