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1、公园排球在莱芜职业技术学院开展的可行性分析摘要：本文运用文献资料法、对比分析法等研究方法，对莱芜职业技术学院排球运动开展的现状进行分析，比较硬式排球运动与公园排球运动的特点，指出硬式排球运动在当前莱芜职业技术学院开展存在的问题，提出在莱芜职业技术学院体育教学中开展公园排球运动的建议。关键词：公园排球；莱芜职业技术学院；开展；可行性公园排球是国际排联1998年推出的，2013年5月31日正式传入我国。公园排球的英文名称PARKVOLLEY,中文译名公园排球。它是由国际排联在总结室内排球和沙滩排球各自优点的基础上，在国际着名专家、学者的参与下，专门设计推出的一项适合普及推广的新的排球运动项目，是排
2、球大家庭中的新成员。规则简单、易懂，不轮转、没有前后排限制，自由站位。适合于不同年龄、不同性别的人群参与，既可作为理想的入门排球，也可以用于开展高水平竞技。它是一项集健身性、娱乐性、竞技性于一体，同时又能提高排球运动技术的运动项目，非常适合在莱芜职业技术学院体育教学中开展。1研究对象与方法1.1研究对象公园排球在莱芜职业技术学院开展的可行性。1.2研究方法1.2.1文献资料法 通过中国知网、万方数字资源库查阅相关期刊、文献、学术论文，对相关的资料进行梳理。1.2.2对比分析法 通过相关资料的查阅，对硬式排球运动与公园排球运动的特点进行比较、分析。2结果与分析2.1莱芜职业技术学院排球运动开展的
3、现状排球运动作为3大球项目之一，在体育教学中占有重要地位。作为公共必修课的排球课程，在莱芜职业技术学院的体育教学中受到较大的重视，如高职3年不少于1学期32学时的教学任务。长期以来，莱芜职业技术学院的排球教学一直采用6人制的硬式排球，教学大纲一直沿用硬式排球的教学大纲。尽管排球运动在体育教学中占有重要地位，然而排球运动在莱芜职业技术学院的开展状况与同为3大球运动的篮球、足球相比，状况不容乐观，甚至令人堪忧。这主要表现在学生对硬式排球兴趣不高、参与人数少，莱芜职业技术学院的排球场地较少。硬式排球由于质地较硬、球速较快，在垫球时易造成手臂的红肿、疼痛，传球时易造成手指的挫伤，学生对硬式排球有畏惧感
4、，特别是女大学生，更是敬而远之。硬式排球技术复杂，专业性较强，要求参与者具有一定的身高和较好的弹跳素质，极大地限制了参与人数，使其变成了少数人的运动。硬式排球学习周期较长，莱芜职业技术学院的排球教学时数在1学期为数不多的32学时中，学生要进行24周的校内实训和校外顶岗实习，教学时数无法满足教学大纲的要求，教学效果受到较大的影响。莱芜职业技术学院的排球场地较少，与篮球场地相比，仅为篮球场地的1/3,较大地限制了学生参与排球运动。2.2公园排球相对于硬式排球的特点2.2.1公园排球与硬式排球物理性质比较 公园排球的英文名称PARKVOLLEY,中文译名公园排球。它是由国际排联在总结室内排球和沙滩排
5、球各自优点的基础上，在国际着名专家、学者的参与下，专门设计推出的一项适合普及推广的新的排球运动项目，是排球大家庭中的新成员。与硬式排球相比（表1），公园排球体积大、重量轻、球速慢，易于控制；质地柔软，撞击力较小，触球时不用担心手臂的疼痛与手指的受伤，特别对女生而言，从根本上消除了学生对学习排球运动的恐惧心理，更具有安全性；公园排球颜色亮丽，球速较慢，更具有观赏性和娱乐性，更加符合当代大学生的审美观点，对当代大学生参与排球运动具有强烈的吸引力。2.2.2公园排球与硬式排球竞赛规则的比较 由表2可以看出，公园排球与硬式排球竞赛规则最大的不同就是公园排球竞赛规则要求更加简单易行，灵活性更强。从场地的
6、要求来看，公园排球没有严格的规定，只要是平坦的草坪、沙滩、塑胶、木质地板等多种地面都可以进行。学生不仅仅在学校参与公园排球运动，在社区、公园都可以进行活动，极大地扩展了活动的场所。公园排球的正式比赛场地尺寸与标准的羽毛球场地尺寸相同，更加体现了这项运动的开展优势，与硬式排球相比，更加灵活、经济。除正式比赛外，公园排球的场地尺寸有多种形式，可以在羽毛球场地进行，也可以在标准的硬式排球场地进行，没有统一的要求。球网的高度方面，公园排球的男、女网高与硬式排球相比分别降低了13cm和14cm.这对于身材较低、身体素质较差的大学生提供了自信心，不再有像参与硬式排球运动的挫折感和自卑感，使其积极参与到排球
7、运动中来，充分体验排球运动带来的快乐，极大地丰富了校园文化生活，推动了排球运动在高校大学生中的开展。公园排球场上没有前后排位置关系，自由站位，发球除直接得分外，任意队员可以发球。而硬式排球场上有严格的前后排位置关系，队员轮流发球。公园排球的这一特点，有利于发挥个人技术优势，分工更加明确。公园排球上场队员4名，可以混合组队，非正式比赛可以2人、3人随意搭配，更加灵活。比赛中不允许换人，比赛裁判2名；硬式排球是6人制排球，上场队员6名，不可以混合，比赛中每局允许6人次换人，比赛裁判46名。由此可见，无论是上场队员，还是比赛裁判，公园排球的数量都少于硬式排球，大大降低了组织成本，具有较高的经济性。2
8、.3莱芜职业技术学院开展公园排球运动的可行性2.3.1公园排球体积大、重量轻、球速慢，易于控制；质地柔软，撞击力较小，触球时不用担心手臂的疼痛与手指的受伤，特别对女生和初学者而言，从根本上消除了学生对学习排球运动的恐惧心理，更具有安全性。2.3.2作为竞技排球的硬式排球，它具有高度的专项性和集体性，动作技术复杂，学习难度较大，学习周期长，对参与者的身体素质要求较高，特别是扣球技术的学习，需要一定的身高和弹跳素质，对多数学生的学习有较大的限制，学习过程中容易失去信心。公园排球技术与硬式排球无异，规则简单、易懂，不轮转、没有前后排限制，自由站位。球网降低，球由橡胶材料制成，更大、更软、色彩靓丽，主
9、要在室外进行，也可在室内开展，适合于不同年龄、不同性别的人群参与，既可作为理想的入门排球，也可以用于开展高水平竞技，非常适合莱芜职业技术学院大学生进行学习。2.3.3公园排球的场地没有严格的规定，只要是平坦的草坪、沙滩、塑胶、木质地板等多种地面都可以进行。学生不仅仅在学校参与公园排球运动，在社区、在公园都可以进行活动，极大地扩展了活动的场所。公园排球的正式比赛场地尺寸与标准的羽毛球场地尺寸相同，更加体现了这项运动的开展优势，特别像我们学院排球场地较少、具有一定数量的羽毛球场地的情况，只要简单地增加一下网柱、调整一下网高，就完全达到公园排球运动的场地要求，与硬式排球相比，更加丰富、灵活、经济。2
10、.3.4公园排球运动具有较强的健身性、趣味性和娱乐性，易学、好玩，速度慢，死球少，来回球多，学生对这项新兴的运动项目极易产生较高的兴趣，自觉主动地参与到这项运动中来，在运动需求得到满足的同时，身体素质也得到提高。3结论与建议3.1硬式排球运动具有高度的专项性和集体性，动作技术复杂，学习难度较大，学习周期长，对参与者的身体素质要求较高，莱芜职业技术学院学生对排球运动缺乏兴趣，参与积极性不高，参与排球运动的学生人数较少，排球教学效果较差，这一客观现实急需得到改善。3.2公园排球是一项适合普及推广的新的排球运动项目，规则简单、易懂，具有较强的健身性、趣味性和娱乐性，适合于不同年龄、不同性别的人群参与
11、。这一运动项目克服了硬式排球运动的不足，非常适合在莱芜职业技术学院大学生中推广，在莱芜职业技术学院体育教学中开展公园排球运动有较高的可行性。3.3扩大公园排球运动在莱芜职业技术学院的宣传力度，有计划地组织学生、教职工进行公园排球比赛，发挥师生与体育骨干的作用，在莱芜职业技术学院积极推广公园排球运动，培养学生“健康第一，终身体育”意识，为学生终身体育打下良好基础。参考文献：1钟秉枢。排坛新秀-公园排球J.中国排球，1999（11）：35.2冯蕴中。休闲体育视野下的我国大学体育课程发展思考J.河北师范大学学报：教育科学版，2010（10）：95-97.3姜丹。河南省公园排球开展的可行性研究J.当代体育科技，2014,4（36）：237-239.4苏畅。中国公园排球即将起航N.中国体育报，2013-05-13.5缪本海。我国公园排球推广的内外部因素分析及策略研究J.广州体育学院学报，2014,34（4）：40-42.6中国排球协会。中国公园排球竞赛规则。2013-2014（试用版）Z.2013.7中国排球协会。中国四人制排球竞赛规则（2014-2015）Z.2014.