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1、第四单元 人类文明的足迹第一课灿烂的古代文明第一课时：神秘的金字塔、“文明的大船”起航了活动目的：1了解古代文明，四大文明古国成就，激发探究古代文明的兴趣。2大致了解金字塔和世界著名古代建筑。及古代文明的意义。活动准备：1教师准备世界著名古代建筑的图片，学生准备一份有关这些建筑的简单发言稿。2学生搜集金字塔的有关资料。3. 教师准备世界地图，伟大发明活动过程：一图片欣赏1教师：在人类文明的历史画卷里，无数劳动人民用汗水和智慧创造了光辉的业绩。今天，咱们一起来了解一下，好吗？2教师课件播放远古时期青铜器，陶罐，万里长城图片资料。请学生说说你有什么感受？3学生谈谈感受。二我是小小考古家1教师：说得
2、真不错！咱们再来看看这个画面（师将画面定格在金字塔）你对它有什么了解？2学生自由畅谈。3过度：能从多种途径找到自己需要的资料，真不错！来，看看课本63页的胡夫金字塔名片，你也来为其它金字塔设计一份吧！三寻找文明的发源地1教师出示世界地图，学生观察后思考：你知道四大文明古国指的是哪些国家吗？它们在地图上的哪个位置？和其他地方相比，这些地方为什么能成为人类文明的发源地？结合现代社会来看，还有哪些因素会影响人类的发展呢？2交流反馈。3知道古中国郑和下西洋的故事吗？谁来说一说。使学生更直观地了解为什么这样的地方能成为文明的发源地。四文明古国的辉煌1教师：大家刚才讨论得很热烈，那四大文明古国究竟取得了哪
3、些辉煌的成就，有哪些伟大发明呢？将你查阅过的书籍和资料给大家传阅，介绍一下，好吗？2按照课本66，67页提供的信息，结合你所了解的，完成67页的填表。五当回作家过过瘾咱们也来当回作家过过瘾吧！小组分工合作，结合课本66页，67页的提示，共同编写一本书，名字就叫四大文明古国的N个辉煌怎样？开始行动吧！六成长的故事1教师：其实，人类文明也不是一开始就这么辉煌的，它们也跟我们小朋友一样，也有一个成长的过程。咱们以中国的文字为例来看看吧！2教师出示文字演变的几个阶段，图片。你有什么想说的？学生1：到今天我才知道人类最开始是用结绳，画线这么原始的方法记事，真有趣。学生2：我发现古时候的字跟它代表的事物的样子很象，演变到今天就有很多不象了。学生3：我们要感谢我们的祖先，是他们让世界变的如此丰富多彩。3结合课本65页的图文，请大家谈谈你怎样理解“文字出现了，人类文明的曙光出现了”这句话呢？学生互相讨论，集体交流。七总结 古人给我们留下了如此辉煌的成就，让我们后人有幸站到了巨人的肩膀上，站得高，看得远，我们真应该好好感谢他们。有什么话想对他们说吗？写下来吧！