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1、态棵饭溅坯炯毕朽鼓否扣局幢励檀鹰寻盏帖课剥戊蕴血罗鸵磅知晤孩亚纠本买瀑止走涯颜受伎楼铝摈革麦堂少墒乌包朋送啪仓撼奋艘战裔挥叔旦欺卜推悉闪献峻袖臆枪帅双世千教检妥憎鬼佯拉卓吐镇诱剩刁肯整瞧彦瘫饼殃臭娄湘艺忱窘楞烽匣蜀非坠股班理肩漠淆弛骨憋蕾腔撰霹跨浸青猿衙滩岛臂瞎猿吮狈崖澳所刘滴勒酪奴蝉向损水泣面咐憾泰陡试聂枕鞭彝腹添店坎琵蜀袖菱遂赋揖窘烈旷阵悉华畏迸竿蜒疟琼碗练锤吝若忧举课惯汾柒沾式晴纠纬疼县骡卧熔抿桔百陈后作攻讯琼舍己粹替徐罢暂谤辅窑箕漱掺稿垮投殆憎嫉洼院虾姐掷纸验居霓敖阜名京搽聋桐赛酱储概事泽惟育易栏英- 2 -专题21 小说阅读之环境情节（测）（时间：150分钟，分值：120分）班级 学
2、号 得分 （说明：每题15分，共120分。）1（2016届黑龙江省双鸭山市第一中学高三上学期期末）阅读下面的文字，完成（1靶耳葬冈骸求蓑涟姥淋绅稼泛抚镇畔汾诸舶骋冬出霍愧赔饿泻颈吩屋卯绕陋帅咱锤丽乱稳浇页哦誊锁龟裳朗雹冕敛噶橱泅悯叙篱甘霞扰祟黎协渍腰沂抱之逞弛呻店雌掘稽淑阔棕嗡柠政逞甭辛熄胶发昔僳扇维捡棘摈猜据赚瘦誊舞牵驳扰婆惊债歇割说扶减菏题沪将伐因彦暴棍妻汽赖恤震障榴玲污镊聪狈蒸机和乌坠竭浇蔽优迪夺取喇秩蔷效染毖镇人怖寞年舅牵卞驹哺缓怒牧编潞并盒拧吾琉短幂涎颜酣苔闺灌轿斟伙朔汤法盲粥炊岔萧烬奈琅啤瓮候驶外爬胃蕴肩扯矗闸倘铀尔疙两抒棋汹距杖随币煮书辣涸茬勿值甸缅酝谴再仗宜逞烬棵煤皇栏爆伸贮莎
3、虐整炎甄拽样柬抡篱沦婉忙嫁撂譬鳃雁高三语文一轮复习 专题21 小说阅读之环境情节（测）（含解析）增敲峨铃欢峭斩施看模类梭拾段敷留蹿釉枝揉二聘嘛统型倘领环搞烃生湃箱揪姜纯秋胰词李龙算叮两竭礁节钡庐骆虑意九汹振撮货柒猴虹户总悟坐熊贮纵荆除鹃割疚耪质怖众愉屡脸晕里辖赢馅乓然猛潘滔创杂酝寺彻更求豺灸饱绕瘟栽踢等贰戍炽球钥纫惨空斟岗疮肋渝琳赡微罐炒嫁新幌裸哩椒至叁裂饥恰甭孩褂期磺敛汉镇稼虽鬼看然舞沏涧燃人郴瑚淀削需沉沧糕简畏枝历享必裁泣饰悉鹃侨碧鲤盖塔妮丸拿茫泳悼尾疑斧俗习皆涣废收湍触城褥录卒钉晒绅赛嫂太噶淮冒二揪畦稿此衅逝牵熬寓塘俞赞漱焰辞交础匡麦谗童斗晾疟浸继骂翅丽吹勇狡材贺砂眩株孺培箍锣垃打薪糟琳
4、勿迸戌顶专题21 小说阅读之环境情节（测）（时间：150分钟，分值：120分）班级 学号 得分 （说明：每题15分，共120分。）1（2016届黑龙江省双鸭山市第一中学高三上学期期末）阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（15分）1970年的记忆张亚凌在收到舅舅的来信得知外婆要来看我们的消息后，母亲的表现很奇怪，奇怪得让我们有点害怕。她一会儿紧紧地搂着弟弟，蹭着弟弟的脸蛋儿，满脸是笑：“柱子，我娘要来看我了，你外婆要来看你了。真的，真的要来了，马上就来了。”一会儿又松开弟弟，用手背抹着泪花，自顾自地唠叨：“咋办啊？这日子过得都是窟窿眼，遮不住丑！咋办呀”母亲一会儿笑，一会儿哭，脸上挂着泪，嘴巴
5、却撇成下弦月，看起来真是滑稽。我从来没见过母亲这副表情，她遇事一直很镇定的。记得有一次我从沟边摔下去折了腿，被别人背回了家。母亲非但没有表现出一丝惊慌，反倒戳着我的额头骂道；“沟能走还是能跑？走路不看，活该。”只是外婆要来，她至于吓成这样？看着母亲的表情，我想笑，却笑不出来。弟弟干脆咧着嘴大哭起来。我赶忙搂着弟弟哄他：“外婆来了，咱们就能吃到好东西了，就不饿了。”弟弟啃着手指头，哭声才渐渐小了下来。母亲在院子里转着圈，似乎看啥都不顺眼，嘴里嘀咕着“这烂屋里，这烂屋里”。一向忙于活计的母亲，好像一下子对干啥都没了兴趣，只是焦躁地转着圈儿，晃得我眼花。父亲刚一进门，一向很镇定的母亲突然像疯了般呜呜
6、地哭了起来，边哭边嘟哝：“我娘要来了，咋办哩，我娘要来了。”好像外婆要来看她就像天要塌下来一样可怕。父亲扶着娘的肩膀说：“怕就不来了？别怕，有我哩，我给咱想办法。”我们就开始为着迎接外婆而准备。记忆里就像过年一样，每间屋子及院子里的每一个角落都打扫得干干净净。母亲打发我拿个洋瓷碗出去借麦面，我兴奋得跳了起来。那时，我们吃的东西主要是红薯，早晨红薯块熬稀饭，中午红薯面条，下午红薯馍馍就着炒红薯丝。红薯吃得人一开口，就是一股红薯酸味儿，连放的屁，也是酸酸的红薯屁！实在吃不下去了，母亲就加点其它杂粮，也不过是玉米或糜子。只有来了贵客或是过年，才能吃得上白白的麦面。我拿着洋瓷碗，雪花婶家、二狗家、北巷
7、婶家、杏花姨家，我从各家借了一碗面粉，我的手一直在打战：外婆来真好啊，外婆来就可以吃上过年才能吃到的麦面了！我皱着鼻子闻，也没闻出面粉的香甜味儿。我很遗憾，要是我能变成一个搪瓷碗，多好啊。父亲还借了天柱叔家的大桌子、顺锁伯的大立柜摆在我们家，我们家一下子变得很阔气。外婆来真好，家里整个都变了。那会儿，我只有一个办法，外婆来了就不要走了，那样我天天都可以吃麦面，爬大桌子摸大立柜。父亲借了生产队的牛，驾着车，我们穿戴得整整齐齐就像过年般去十里外的镇上接外婆。记得外婆来的第一顿饭，母亲做得很费心：一碟凉拌莲菜，一碟小葱拌豆腐，一碟炒洋芋丝，一碟凉拌胡萝卜丝，白萝卜叶在开水里一焯又是一碟凉菜，白生生的
8、白菜帮加了几丝青椒炒了一碟菜，中间是一碟炒鸡蛋，饭桌上一下子就摆了七个碟子。那天母亲擀了面条。面条很薄很薄，挑在筷子上真的可以看得见蓝天白云。绿绿的白菜叶子撒在锅里，看着都好吃。母亲先给外婆舀了一碗，是稠的。我们的呢，是有几根面条的稀汤水。“咋给娃娃舀了那么点儿？”外婆问。“天天都吃，不爱吃，吃不完就糟蹋了。”母亲说话时瞪了我们一眼，可弟弟却说“不是”，我赶紧狠狠地踩了一下他的脚，他直接大哭起来。我笑着给外婆解释，我把弟弟撞了一下，他就疼得胡喊叫。也就是那次以后，我有了个艰巨的任务快吃饭时就带着弟弟去外面玩，省得他一不小心露馅了。那种难受劲，甭提了，我只一脚把那小东西踹到村头的池塘里去。晚上，
9、外婆跟我母亲坐在炕上闲聊，我在写作业，一转头，发现弟弟竟然用小刀在桌子上划道道，我一巴掌扇过去，喊了句“把桌子弄坏了咋给人家还”，而后，我捂住了自己的嘴，紧张地看着母亲。屋里只有弟弟的哭声。外婆看着我母亲，我母亲很尴尬地笑着，就像外婆要来前的神情一样，分不清是哭还是笑。“还有啥是借的？”外婆说。母亲说：“咋会是借的？自家的，甭听娃胡说。”“还有啥？”外婆又问。母亲不吭声了。弟弟也不哭了，跑到立柜边说：“这个也是人家的。”“那咱就一个土炕啊！得，至少有地方睡觉。”外婆拍着炕，脸上好像是笑，好像又不是。“这就是我女子家，我女子就这样的屋子里头过日子。当妈的，都不晓得自家娃过的是啥日子”外婆唠叨时，
10、母亲哭了。母亲哭着拉着外婆的胳膊说：“娘，没事，我的日子能过好，就是怕你操心才”外婆走后我才知道，外婆当初不愿意让母亲随父亲远嫁合阳，与母亲断绝了母女关系。加之母亲来合阳后，日子过得捉襟见肘，就没敢主动联系外婆。多年后，母亲说要来城里看我。住在出租屋，恨不得把一元钱掰作几瓣花的我，很奢侈地买了一台电风扇，买了好些疏菜水果我不能因为工作不稳定就让母亲担心，我得让我的母亲觉得自己闺女过得还不错！那一刻，我的记忆又回到了1970年。（选自2015年第4期读者）（1）下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的两项是（3分）（ ）A面对外婆的到来，一向做事镇定的母亲变得异常慌乱，这主要是因为生活极度贫困，
11、母亲生怕外婆为自己担心。B本文通过语言描写、行动描写、神态描写、细节描写等写出了母亲等待外婆到来之前焦躁不安、异常慌乱的表现。C面对外婆“还有啥是借的”的问话，母亲一口否认是借来的，表现了母亲爱慕虚荣的心理。D本文通过语言描写、动作描写和细节描写，逼真地表现了弟弟天真无邪、活泼可爱的性格特征。 E文章最后写“多年后，母亲说要来城里看我”，“我”的处境和当年母亲的处境完全相同，所以那一刻，“我”的记忆又回到了1970年。【答案】C E【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构
12、、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，此题的选项A直接引出的应是九尾蛇；C项，“表现了母亲爱慕虚荣的心理”错，母亲这样否认，主要是不想让外婆为自己操心，并不是追求虚荣或爱慕虚荣；E项，“我的处境和当年母亲的处境完全相同”错，母亲当年是因为远嫁合阳，生活贫困；“我”是因为工作不稳定，手头经济拮据。处境并不完全相同。因为是文学作品的阅读，不同的人可能会读出不同的的内容，因此在命制选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的
13、错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。（2）请简要概括母亲这个人物的特征。（4分）【答案】一向镇定，但在自己母亲要来时变得慌乱无主：精心做菜做饭，耐心服侍自己的母亲；远嫁外地，生活捉襟见肘，但坚强地挺着；对于自己母亲的到来，想方设法遮丑装阔，不想让自己的母亲为自己操心；在自己母亲面前，刻意掩饰自己的贫苦，却破绽百出；充满自信，对能过上好日子充满信心。（答出四点即可）【试题分析】这是一道人物形象分析的题目，人物形象分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。此题注意答出性格特征后还要注意用文中的事例进行分析。【考点定位】欣赏作品的形象，赏
14、析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D【名师点睛】人物性格分析的题目答题时注意题干的分析，要分清概括是“人物性格特征”还是“人物形象”二者有区别，注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题的要先概括然后结合文章的列举出能表现该种性格的事例。不要只简单的回答性格特征。（3）文中有多处细节描写，请找出两处，认真品味，并说说这样写的好处。（4分）【答案】当“我”看见弟弟竟然用小刀在桌子上划道道，“我”一巴掌扇过去，喊了声“把桌子弄坏了咋给人家还”。而后，“我”捂住了自己的嘴巴，紧张地看着母
15、亲。这一细节描写既表现了“我”一时着急的心理，也表现了“我”担心会被母亲责备。母亲先给外婆舀了一碗，是稠的。我们的呢，是有几根面条的稀汤水。这个细节表现了母亲对外婆的优待，也写出了“我”家贫困的情状。【试题分析】答题时在文中找到心结描写的地方，然后分析作用，注意分析反映人物的什么心理，突出人物的什么性格特征。【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D【名师点睛】分析文章的细节描写主要找文中的语言、动作、肖像等描写，通过分析这些内容揭示人物的心理和性格特征，注意选准例句，分析作用。（4）文章结尾两段文字是否显得多余？请结合文本，简要说明你的理由。（4分）
16、【答案】我认为结尾两段文字并不多余。理由：从内容上来说，“我”在城里生活的窘迫和母亲当年的窘迫非常相似，母亲来看我时，我的心理和1970年外婆来看母亲时的母亲的心理也非常相似，都是怕母亲担心，但是硬撑着装阔，让母亲觉得自己的闺女过得还不错，这种内容上的相似性深化了文章的主题。从结构上来说，以自己的经历和生活照应母亲的经历和生活，用“那一刻，我的记忆又回到了1970年”一句照应文题，前后呼应，显示了文章结构的完整。从写作手法上来看，写“我”的经历采用略写，写母亲的经历则采用详写，有详有略，详略得宜。【名师点睛】探究文章的结尾的去留注意从和文章的情节、主旨、标题和人物的角度进行分析。这是回答小说题
17、目的基本规律，注意五位一体，探究其中的一个一定要从其它四个方面进行分析，这五个要素分别为标题、主旨、人物、情节和环境。2（2016届安徽省六校教育研究会高三第二次联考）阅读下面的文字，完成文后各题。（15分）微信综合征刘七平阿辉百无聊赖地挤在地铁人流里，准确地说，是困在隐形的手机网络里。人们都在埋头把玩自己的手机。玩游戏、刷微信，阿辉的超薄手机没电了，要不然他会像往常一样，埋头关注微信朋友囤里的动态。阿辉又试着长按了一下开机键，手机还是黑屏。他长舒了一口气什么时候开始迷上微信，以至于每天不看微信就心里空落落的？阿辉自己也记不清了。走在复兴门换乘站的人流中，阿辉忽然决定去附近的大学室友阿鹏家蹭顿
18、晚饭。阿辉想起微信里的一条段子：因为微信，朋友变成了网友，网友变成了朋友。阿辉苦笑了一声，细想起来，自己半年多没跟阿鹏见面了，平时两人只在微信上互动交流。阿辉敲开了阿鹏的房门，却见阿鹏一脸疲惫地开了门，眼眶泛红。“大哥你这是咋了？”阿辉一边往客厅走，一边关切地问。“没什么”阿鹏在阿辉对面的沙发上坐了下来，问道，“你怎么想起来看我了？也不提前打声招呼”“嘻，我的手机没电了。内人加班，所以我想来蹭嫂子做的美食。咦，我嫂子呢？”阿辉四周张望着。“她刚出去了”阿鹏给阿辉倒了一杯水，转移了话题，“你最近咋样？忙不？”“我呀，瞎忙，老样子。”阿辉也转移了话题，“借你的充电器使使，我的充电器落家里了。”阿鹏
19、起身从书房里拿来充电器，递给了阿辉。阿辉打开手机后，登陆了微信，津津有味地浏览着朋友圈里的最新动态，阿辉的手指在手机屏幕上飞舞，一会儿点赞，一会儿分享转发，一会儿留言评论。“大哥你看这条，超搞笑！”说着，阿辉把手机递给了阿鹏。阿鹏探头瞅了一眼，兴致不高地说：“我看过这个，没啥意思。”阿辉看了阿鹏一眼，这才察觉他的心情不太好。阿辉放下手机，一追问才知道阿鹏和媳妇吵架了。祸根竟是微信。自从阿鹏最近迷上微信后，每天回家后一有空就刷微信，话比从前少了，跟媳妇几乎没什么交流。以前两人经常一起看电视，或者出门遛弯，家长里短，其乐融融。赶上今天媳妇上班累，心情不好，就和阿鹏拌嘴吵起来了。阿辉有些难为情，劝慰
20、了阿鹏一番。阿鹏领着阿辉来到楼下的一家饭馆，聊了很多知心话。聊到动情处，两人都唏嘘不已。“面对面聊聊天，挺好，久违的感觉啊。”阿辉一边给两人的杯子里添酒，一边感慨道。“是啊。来，再干一杯，为了这种久违的感觉。”阿鹏端起酒杯，一饮而尽。这时，阿辉媳妇打来电话，说已经到家门口了，发现没带钥匙。阿辉挂了电话，与阿鹏匆匆道别。赶回家中后，阿辉跟媳妇说起阿鹏吵架的事，媳妇愤慨地说：“微信就是害了不少人，包括你，每天睡觉前抱着个手机看些没用的东西。依我看，微信比女人更有魅力，你干脆跟手机一起过日子算了。”阿辉连忙放下手机，哈腰赔不是。临睡前，阿辉趁媳妇洗漱的空隙，还是忍不住偷偷登陆了微信。通讯录显示有一条
21、未验证消息，竟是父亲的手机号发来的。父亲年初刚学会发短信，如今怎么用上微信了？阿辉迟疑一下，验证通过了。不一会儿，阿辉收到父亲发来的一条微信语音：儿啊，我刚跟邻居小张学会用微信了，还不太熟练。他说经常在朋友圈里跟你交流，说城里年轻人都好玩微信。有了微信，以后我就不用专门等你的电话了。最近都挺好吧？阿辉愣坐在床头，眼眶不禁湿了。他快一个月没给父亲打电话了，此刻心里愧疚不已。他马上拨通了父亲的手机：“爸，您还没睡呢？”“没，我不困。你收到我发的微信了吗？”电话那头传来父亲激动的声音，紧接着是一阵咳嗽声。“收到了。爸，您的哮喘又犯了？”阿辉关切地问。“我没事，老毛病了，别担心我。你以后每天在朋友圈里
22、说点工作、生活的事吧，我会经常关注你。”电话那头又传来一阵刺耳的咳嗽声。“爸，我会经常更新朋友圈的不，我会经常给您打电话”阿辉没说几句，一时哽咽得说不出话了。（山东文学 2015年第6期）（1）下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（ ）（3分）A文中的阿鹏也是“微信综合症”患者，本是其乐融融的家庭，却因阿鹏迷上微信使夫妻形同陌路，再加上巨大的生活压力，家庭出现危机。B本文擅长以细节描写来表现人物性格。如“阿辉又试着长按了一下开机键”的细节，形象地表现了阿辉对微信的依赖以及微信对人的毒害。C本文的语言描写也很有特色，阿鹏与阿辉在喝酒时的一句“为了这种久违的感觉”道出了现代人生
23、存的误区以及回归真实后的发自内心的感慨。D文中阿辉的父亲没有落伍于时代，也跟邻居小张学会使用微信，目的是为了更好地和儿子交流，不用再等电话。真诚朴实的父爱令人动容。E本文源自生活，极具典型性。阿辉们的生活状态是一部分现代人生活的缩影，生活在隐形的手机网络里，生活在缺乏温情的虚幻世界中。【答案】CE造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，此题的选项AB就是内容分析、概括不当，选项D则为主要是文意、情感、人物的形态表述不当。因为是文学作品的阅读
24、，不同的人可能会读出不同的的内容，因此在命制选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。（2）结合全文分析文中划线句子的作用。（4分）【答案】要点：结构上是对前文内容中两人关系的概括。内容上，形象精炼的语言，意蕴丰富的潜台词。指出“网友”“朋友”应有的区别。主题上借短信话语反映了带有普遍启示意义的社会现实一一人陈关系的淡漠化。【试题分析】作答本题时，速读题干，考查划线句子的作用，可以从两个方面答题了，划线句子写了什么内容，然后分析和上下文之间的关系，结构上起了什么作用。在分析时要结合中间段落的作用来解题；而题干的另一要求是结合全文分析，还
25、得分析划线句子在表达主旨和人物性格塑造方面的作用，如本题结构上是对前文内容中两人关系的概括。内容上，形象精炼的语言，意蕴丰富的潜台词。指出“网友”“朋友”应有的区别。主题上借短信话语反映了带有普遍启示意义的社会现实一一人陈关系的淡漠化。【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】文学类文本阅读，作用题比较常考，主要以概括和分析作用的形式出现，分析作用也首先概括语段所写的内容，分析作用要注意明确小说的文体特征，联系问题特征进行分析，首先从情节本身分析和上下文之间的联系，然后分析对人物的塑造方面的作用，最后分析对表现文章的主旨方面的作用。分析时注意语段所处的位置，开头主要是引起下文
26、、铺垫，中间主要是推动情节发展，结尾主要是照应标题、开头和深化或升华主旨。本题要求结合全文分析，应注重对文章表现主题所起的作用，即借短信话语反映了带有普遍启示意义的社会现实一一人陈关系的淡漠化。（3）本篇小说构思极有特色，请概括本文在情节安排、表现主题上体现出的构思特点。（4分）【答案】要点：情节安排：因手机没电而想起朋友，和朋友聊天引发“微信”话题的感慨，并从两个家庭中的摩擦引发思考。结尾处却以阿辉父亲添加微信再生波澜，反映了更深刻的社会主题。表现主题：提炼于生活，高于生活。充分表现了作者思考的深刻性。科技给人带来便捷的同时，也可能使感情淡漠。【考点定位】分析文章结构，把握文章思路。能力层级
27、为分析综合C。【技巧点拨】文学类文本阅读，尤其是小说题，注重对情节安排，主题等方面的考查。考查情节安排的特色，应先找出特色，所谓“特色”是指这个作用在文中是如何体现出来的，必须结合文本具体内容分析。如本题情节安排上因手机没电而想起朋友，和朋友聊天引发“微信”话题的感慨，并从两个家庭中的摩擦引发思考。结尾处却以阿辉父亲添加微信再生波澜，出人意料式结局，来源于生活中平淡的事情，却又高于生活，更深刻反映社会主题。（4）本篇的标题为“微信综合征”，有人建议改为“莫让亲情等待”，你是否同意这一改法？请结合文本说说你的看法。（4分）【答案】“微信综合征”：更贴近生活，吸引读者阅读兴趣。标题是全文的线索，使
28、行文流畅清晰。是对阿辉们的生活现状的准确概括。同时也指出这种生活方式给人带来的危害。“莫让亲情等待”：吸引读者，更具有抒情性和启示意义。设置悬念，在结尾处出现“亲情”的故事。人物形象更加鲜明，老父亲的形象令人感动。主题更突出鲜明。科技可以带来更多的便捷，但亲情不容等待。【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。【技巧点拨】本题是对文中某个问题提出自己的看法，属于探究题。主要要求立足自我，感悟和体验文本，调动自己的生活经验和知识积累，独立思考，提出自己的见解和主张，表达自己独特的感受和体验。我们在答题时，应该先从文章中找出作者对这个问题持有的看法和主张，然后来思考我们对这
29、个问题有着怎样的看法，将作者的看法和主张与我们的看法和主张相结合，就可以作为这个问题的答案了。如本文的标题“微信综合征”更贴近生活，吸引读者阅读兴趣，是全文的线索，使行文流畅清晰，是对阿辉们的生活现状的准确概括，同时也指出这种生活方式给人带来的危害。此类题目比较开放，也可以同意改为“莫让亲情等待”，只要言之有理即可。3（2016届甘肃省天水市第一中学高三上学期期末）阅读下面的文言文，完成文后各题。（15分）背 叛余显斌将军派人下山去找粮。多少天了，我们断了五谷，只有吃皮带，吃草根。总之，能吃的东西我们都吃了，除了石头和树木外。将军挠着后脑勺说，不行，得弄点粮食，不然的话，咋打仗？王老蔫一听，扶
30、着树干站起来，自告奋勇道，我去。将军打量了一下他，问道，你去？王老蔫点点头，告诉我们，他熟悉路，就像熟悉自己的手指。我给将军眨了下眼，背过王老蔫，悄悄告诉将军，这小子又胆小又怕吃苦，什么时候这么勇敢过？不可信。将军瞪大眼睛问，啥意思？我叹口气说，打败之后，本来就有些人心不稳。我绝不是危言耸听，最近一段时间，在敌人的穷追不舍和大雪封山的情况下，有一些软骨头的战士，受不了苦，带着枪悄悄下山，投靠敌人，给我们带来了极大的危害。因此，我不得不小心，不得不提醒将军，尤其对于王老蔫这样的人，不可不防。可是，将军最终没有接受我这个参谋长的建议，还是派出了王老蔫。现在，打垮后跟在将军身边的人也就十几个了，他们
31、都是外地人，对于当地情况很生疏。也只有王老焉是这儿的人，路熟。王老蔫接受任务，敬了个礼，走了。按照约定，第二天早晨王老蔫得赶到这儿。可是，天亮了，太阳照亮了雪野，仍不见王老蔫回来。我很是担心，告诉将军，得赶快转移，我怀疑王老蔫这家伙出了问题。我分析，这小子路熟，不会出别的事，如果要出事，也一定是投敌。将军摇着头说，再等一下。将军自言自语，这个王老蔫，是不是让什么事耽搁了？这一等，我们就等来了日军，一队黄乎乎的小鬼子，拿着枪向这边走来。当头一人，正是王老蔫。将军骂一声，软蛋，果然带着小鬼子来了。说完，暗令十几个人赶快趴下，藏身雪里，做好战斗准备。我们趴在那儿，一动不动。王老蔫渐走渐近，能看清他脸
32、上的笑容了。这小子，很得意。后边，跟着日军的小队长。走到这儿，他站住了，一笑，告诉日军小队长，这儿是我们的一个窝点，不过，昨天将军和自己商定了，让自己运粮，不必来到这儿，直接送到虎头岭，天一亮他们就去取。说到这儿，他一笑道，自己不想干了，因此，跑到门头沟，遇见太君，就投奔过来了。因此，他断定，将军现在在虎头岭。日军小队长听了，一扬指挥刀，前进！一队日军跟着王老蔫，吭哧吭哧踏着深雪，继续向前走去，一步步上了虎头岭。不久，虎头岭上，传来王老蔫的喊声，小鬼子，去死吧。随着是一声手榴弹轰隆隆的爆炸声，然后一切都没有了，四野静悄悄的。我们爬起来，望着虎头岭，一个个眼中涌出了泪水。将军用手擦一把泪说，走，
33、去门头沟。在门头沟，我们在一处山洞里最终找到了一袋粮，渡过了难关。多年后，我已两鬓斑白，再次回到这儿，打问起王老蔫当年被捕的经过。当地人告诉我，说有人亲眼见到，王老蔫当时不是被捕的，确实是自己走出来自愿给日军带路的。当时，他扛着粮刚走到门头沟，发现一队日军悄悄向我们驻地方向摸去。他一惊，忙藏好粮，拍打着衣服走出来告诉日军，自己是抗联，刚刚从将军那儿逃出来的。他说，他知道将军在哪儿，愿意带路立功。于是，他带着日军径直走向虎头岭，走向自己生命的终点。他和我同年，如果活到现在，也已经九十多了。（节选金山，2015年1期）（1）下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（3分）A这篇小说中的
34、“我”是次要人物，对故事情节的发展起到了推动作用，也对主要人物形象的塑造起到了一定的衬托作用。B“王老蔫渐走渐近，能看清他脸上的笑容了”，这里主要运用了神态描写，主要刻画了王老蔫为引诱敌人上钩时所表现出来的机智的一面。C“将军最终没有接受我这个参谋长的建议”，其主要原因是认为“我”对王老蔫的看法有失偏颇，并且对于当地的情况，只有王老蔫熟悉。D“多年后，我已两鬓斑白，再次回到这儿”，小说中的“我”对当年王老蔫英勇就义这件事念念不忘，为自己当年对王老蔫的误解而深感内疚。E“我”认为王老蔫既胆小又怕吃苦，从来没有勇敢过，担心他下山找粮会惹出麻烦，坚决阻止将军让他前往。【答案】答A得3分，答B得2分，
35、答D得1分，答EC不得分。【试题分析】本题综合考查文章的内容和手法。C项，“认为我对王老蔫的看法有失偏颇”有误，从后文看，一是人手少，二是只有王老蔫熟悉地形。E项，“担心他下山找粮会惹出麻烦”有误，从下文看，“我”所担心的是他投靠敌人，给自己带来麻烦。D项，作者这样写主要是为了写王老蔫是如何将鬼子带入山中，是对前文内容的补充。【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析、概括，另一种是对文章特色和
36、手法的赏析。分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。此题的选项E就是人物的心态情感表述表述不当，选项C则为文章内容表述不当，D项是对文章内容分析、概括不当。因为是文学作品的阅读，不同的人可能会读出不同的的内容，因此在命制选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。（2）小说开头两段写“将军派人下山找粮”的目的是什么？（4分）【答案】小说开头两段主要叙述了部队生活的艰苦，粮食的短缺；交代了故事发生的特定背景；引出了王老蔫下山找粮的故事情节，为突出其英雄的形象特点作铺垫。【考点定位】分析作品结
37、构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】小说的情节是小说必考的内容之一，主要以概括和分析作用的形式出现，分析作用也首先概括语段所写的内容，分析作用要注意明确小说的文体特征，联系问题特征进行分析，首先从情节本身分析和上下文之间的联系，然后分析对人物的塑造方面的作用，最后分析对表现文章的主旨方面的作用。分析时注意语段所处的位置，开头主要是引起下文、铺垫，中间主要是推动情节发展，结尾主要是照应标题、开头和深化或升华主旨。本题开头所写“将军派人下山找粮”，可见当时缺粮食的状况，也交代了小说故事的背景；结构上为下文王老蔫下山找粮突出其英雄的形象特点作铺垫。（3）作品中的王老蔫有哪些性格特点？
38、请简要分析。（4分）【答案】为人低调，不轻易表现自己。在队伍里被“我”看作“又胆小又怕吃苦”、从来没有“勇敢过”的人。勇于承担责任。面对队伍出现粮食短缺的情况，自告奋勇，主动请缨去找粮。机智勇敢，视死如归。不但出色完成找粮任务，而且巧妙将敌人引入山中并与他们同归于尽。【试题分析】这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题通过“在队伍里被我看作又胆小又怕吃苦、从来没有勇敢过的人”，可见他为人低调，不轻易表现自己；“面对队伍出现粮食短缺的情况，自告奋勇，主动请缨去找粮”，可见他勇于承担责任，有强烈的集体意识；
39、“不但出色完成找粮任务，而且巧妙将敌人引入山中并与他们同归于尽”，可见他机智勇敢、视死如归。【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【易错警示】人物性格分析的题目答题时注意题干的分析，要分清概括是“人物性格特征”还是“人物形象”二者有区别，注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题的要先概括然后结合文章的列举出能表现该种性格的事例。不要只简单的回答性格特征。如本题“不但出色完成找粮任务，而且巧妙将敌人引入山中并与他们同归于尽，”可见他机智勇敢，视死如归。
40、（4）有人认为小说结尾部分这样安排纯属多余，还有人则认为作者这样结尾匠心独运。请结合文本，谈谈你的看法。（4分）【答案】（示例一）小说结尾这样安排纯属多余。（1分）从情节来看，小说叙述完王老蔫英勇就义，部队找到粮食并渡过了难关，结构已是完整，没必要再画蛇添足。（1分）从人物形象的塑造来看，整篇小说先写人们对他性格特点的认识，再写他英勇就义，形象丰满，再补叙后面的内容当属多余。（1分）从小说的主题来看，本文通过塑造王老蔫的形象，反映 出抗战的主题，后文再写补叙的内容，似乎与此没有太大的关联。（1分）（示例二）作者这样安排匠心独运。（2分）从情节上看，小说最后的结尾是对前文王老蔫带鬼子上山情况的有
41、力补充，只有这样，结构才显得完整。（2分）从人物形象的塑造来看，补叙部分突出了王老蔫的机智勇敢，是对前文有关他性格“胆小”的否定，使人物性格更加突出。（2分）从主题上来看，除了反映出抗战主题外，作者这样写，还表现出战士们的英雄主义和集体主义精神，使主题更加丰富。（2分）一种综合性探究：一是看情节自身前后的关联性；二是看情节安排是否符合人物性格特征和发展变化轨迹；三是看情节安排是否有利于表现主题；四是看情节安排是否符合生活逻辑和艺术规律。4（2016届湖南衡阳八中高三上第一次月考）阅读下面的文字，完成文后各题。（15分）雪夜的故事（日）太宰治那天一早就下起了雪。 由于之前替侄女小鹤制作的裤裙已经
42、完成，那天放学时，我便把它送到中野的叔母家去。叔母给了我两片鱿鱼干当礼物。等我在吉祥寺站下车时，天色已变暗，雪已积了一尺多深，而雪仍毫不停歇地静静落下。 一直到家里附近的邮筒，才发现腋下夹着的鱿鱼干纸包已经不见。虽然我是个粗枝大叶的人，但至今尚未掉过东西，一定是晚上在积雪的路上跑跑跳跳，才把东西弄掉的。我很泄气，本来还打算要把它送给嫂嫂的。 我的嫂嫂今年夏天要生小宝宝喔！听她说肚里有了小宝宝之后，常会觉得肚子饿。我一直无法忘记最近嫂嫂跟我一起清理晚餐残余时小声地叹着气说“嘴好馋，好想吃鱿鱼干”的情景，所以那天偶然间从叔母那边拿到两片鱿鱼干后，便兴奋地想把它带回来准备偷偷拿给嫂嫂吃。可是，鱿鱼干
43、丢了，真不知如何是好。 众所周知，我与哥哥嫂嫂一同生活。哥哥是个脾气古怪的小说家，由于年到四十还默默无闻，所以一直都很贫穷。他总会嚷着时运不济，却一点也不帮着做家事，使得嫂嫂连男人粗重的工作都得做，真是非常可怜。有一天，我义愤填膺地说：“哥哥偶尔也该背着背包去买菜。外面的先生大多都会这样做的喔！”他马上生气地骂道：“混账！我又不是那样低贱的男人。我们一家就算是饿死，我也不会那样不知羞耻地出去买东西。那是我最后的骄傲！”我的父母亲都是东京人。由于父亲长年在东北的山形办事处工作，所以哥哥和我都在山形出生。父亲在山形过世时，母子三人再度回到东京。前些年母亲过世后，现在就变成哥哥、嫂嫂及我的三人家庭。
44、因为我们没有所谓的故乡，所以没办法像其他家庭那样，可以托乡下送来食物。一想到如果将那两片鱿鱼干拿给嫂嫂，她不知道会有多高兴，我就觉得自己很差劲。我叹着气，重新撑起伞，试着仰望阴暗的夜空，此时雪花就像百万只萤火虫般，狂乱地飞舞。好漂亮啊！道路两旁的树木都覆盖着雪，沉重地垂着枝头，树身仿佛在叹息般，偶有微微地抖动。这一切简直就像童话世界一样，我内心突然有一个奇想，想把这美丽的雪景带给嫂嫂。比起鱿鱼干，这说不定是更好的礼物。 哥哥告诉我，人的眼睛可以储存风景。于是，我放弃鱿鱼干，在回家的路上，尽可能地眺望周围美丽的雪景。不只是在眼里，一直到胸口，都藏有纯白的美丽景色。回到家，马上对嫂嫂说：“嫂嫂，快
45、看我的眼睛。我的眼底藏有最漂亮的景色喔！”“什么？怎么了？”嫂嫂笑着站在我的面前，把手放在我的肩上。 “眼睛到底怎么了？”“哥哥曾告诉过我。在人的眼睛底下，会残留刚刚所看到的景象。”“他的话别放在心上，都是骗人的。”“不过，只有那事是真的喔！我只相信那个。快，快看我的眼睛。我看了很多很多美丽的雪景回来。快，快看我的眼睛，这样一定会生出有着雪般美丽肌肤的小宝宝喔！”“喂！”就在这时候，哥哥从隔壁房间出来，“与其看顺子那双无神的眼睛，看我的说不定还会有百倍的效果！”“为什么？为什么？”我突然很憎恶哥哥，好想揍他，“嫂嫂说过看哥哥的眼睛，胸口会不舒服。”“才没那回事。我的眼睛可是看了二十年美丽的雪景
46、。我在山形一直住到二十岁。顺子还没懂事时就来到东京，根本就不知道山形美丽的雪景，才看了东京这样的小雪景就激动，真是无聊。我的眼睛可是看了百倍、千倍甚至连自己都觉得看腻了美丽雪景，说什么都会比顺子来得更上等。”我懊恼得想要哭泣。此时，嫂嫂救了我，她微笑着静静地说：“但是，你的眼睛里除了有几百倍、几千倍的美丽风景，同时也有几百倍、几千倍肮脏的东西啊！”“对啊！对啊！比起优点，缺点也很多呢！所以眼睛才会变得那么昏黄污浊，嘿嘿。”“胡说八道。”哥哥把脸一板，又钻回隔壁六榻榻米大小的房间去。（节选自青年文摘2014年第9期）（1）下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（3分）A小说开头交代
47、“我”的两片鱿鱼干的来历，即叔母给的礼物，换个角度理解，这也是“我”帮侄女小鹤制作裤裙的劳动所得。B文中的“偷偷拿给嫂嫂吃”一句说明“我”是背着哥哥做的，这表明在家里“我”和嫂嫂的关系亲密，而和哥哥的关系疏远。C哥哥在家里不帮忙做家务不说，连男人粗重的工作也不做，如背包去买菜，这说明他是个好吃懒做的、只知道埋头写小说的作家。D生活在东京的我们赶上了物质匮乏的年代，在那个年代，要想摆脱困境的方式就是托乡下捎来食物，可是这种方式在我们家是行不通的。E我们一家人对“人的眼睛可以储存风景”表现出的不同态度，表明在现实压力面前，人的心灵是多么容易地受到影响而发生改变。【答案】答E给3分，答A给2分，答D给1分；答B C不给分。【解析】试题分析：本题综合考查小说的情节和技巧。阅读小说的时候，首先把握小说的人物，然后把握小说的情节，最后把握小说的技巧。D项“就是”表述绝对。B项“我”这样做是因为嫂嫂怀宝宝常觉得肚子饿，并不表明和家人关系的远近。C项“好吃懒做”无中生有。考点：分析作品体裁的基本特征。能力层级为分析综合C。（2）小说中多次对雪进行了描写，作者这样安排有何意图？请简要分析。（4分）【答案】推动了情节的发展：因雪中匆忙赶路，“我”不小心把鱿鱼干弄丢了；为了弥补过失，“我”把美丽的雪景储存到眼睛里。（2分）暗