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内能 热传递内能是初中物理中一个很抽象的物理量,内能的教学,很容易变成一种灌输式的概念教学,然而在周老师的教学中,亮点频出,让我们听课的老师也有很多惊喜。1、 引入实验引入是物理教学中很普遍的一种方式,周老师的引入很精彩,快速的抓住了学生的注意力,让学生积极的思考,理清了一个简单的能量转化问题,为后面的内能转化为机械能进行了铺垫,一切显得很自然,水到渠成。2、 内能概念的建立内能是什么?直接告诉学生,学生很难理解,效果不好,周老师采用了物理概念的类比,内能和机械能,分子势能类比于势能(弹性势能),分子动能类比于动能。把学生不熟悉的概念类比于已经掌握的熟悉的知识点来学习,事半功倍。3、 内能转化为电能的实验这个实验演示了内能转化为电能,巧妙的实验,而且进一步演示了热传递是改变内能的一种方式,很自然的过渡。4、 学生活动学生在整节课中,体现了老师主导,学生主体的新课堂要求,学生讨论次数多,效果好,很有效,学生自己实验解决了很多问题。课堂讨论有实效,避免了形式主义的课堂,避免了课堂闹哄哄,课后什么都不记得的怪圈。