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1、如何将音乐游戏应用于小学音乐课堂教学之中 在音乐课堂中开展具有趣味性的音乐游戏，能使音乐教学过程充满竞争、挑战及趣味的色彩,借此激发学生更积极主动地参与到各项活动中。将游戏化教学融入课堂能使教学内容变得生动活泼，教学方法灵活多变，教学组织形式丰富多样，音乐评价方式更能妙趣横生，让学生在体验音乐游戏的同时轻松、高效地掌握音乐知识。但是在游戏教学实施时我们有一些注意事项,音乐游戏不同于一般的课余游戏，它是通过游戏的形式，注重孩子对音乐的体验、感受，从音乐本身入手，让学生在聆听音乐的同时，引导他们通过一些游戏去接触音乐。在音乐课堂中，引导学生通过游戏去感受音乐的节奏、情绪、感受音乐的风格及特点。让学
2、生在愉悦的过程中轻松学习，发挥其丰富的想象力。如何将游戏在音乐课堂中更高效地开展，笔者将从以下三方面进行浅谈。 一、需要探究游戏的具体规则和注意事项，且要求学生能遵守游戏规则，听从老师指挥。 如果没有这些规则和注意事项，那么孩子们的游戏形式将是一盘散沙，好比一个交响乐团失去了重要的指挥，大家各拉各调，各吹各号，任意演奏。明确了教师的要求后，还可将学生进行分组，每个组任命一个能干的小组长，调动孩子乐于参与活动的积极性，也能较好地督促组员、协助教师高效地开展游戏。 二、研究各个学段不同类型的音乐游戏，遵循学生的身心特点、思维能力、兴趣点。 小学一、二年级的孩子活泼好动，充满好奇心，乐于表现、模仿，
3、容易被生动直观的图画、游戏道具所吸引，运用音乐游戏能更好地吸引其注意力。小学三、四年级的学生在生活领域、认知领域进一步得到了拓展，对于游戏的内容有了更高的要求，在设计游戏时要引导学生进行联想、想象，注意他们的思维变化和调动。小学五、六年级学生由于年龄的增长，他们的心理上有了较大的变化，情感和意志方面加快发展。教师要多关注学生的情绪，可将游戏加大难度，设计成闯关的形式，循序渐进，通过调动他们的兴趣来进行游戏。一定要根据孩子的不同年龄及身心特点运用游戏教学，让学生在音乐课堂能自信地唱、开心地跳，兴奋地“玩”，使之喜欢音乐，热爱音乐。 三、在运用游戏时，注重和音乐教育相统一，不能顾此失彼，忽视了教学
4、内容的完成。 学生不能在热火朝天的游戏中只知道好玩、有味，而没能从中获取知识，教师务必要明确游戏只是音乐课堂的一种教学手段，要灵活多变地运用到自己的课堂中。应当抓住游戏的音乐性、趣味性来设计游戏。如节奏训练游戏；师：今天真高兴能认识这么多位新朋友，我一开心呢就爱笑。你们听！嘻嘻嘻哈哈哈（用歌曲节奏笑，边笑边拍手）大家一起像老师这样笑一个？师：多美呀！谁来笑个跟老师不同的？“说名字”游戏：握住某小朋友的手说：“我叫|刘源|我们握握|手|”，要求他用同样的节奏来介绍自己。儿歌唱读游戏；“小孩子当猴子”儿歌游戏。先全体同学说：小孩|子0 |请你当猴|子0 |他是猴子|他是猴子|你也是猴|子0 |，再
5、请个别同学相继上来加上动作表演，在玩中感受歌谣式的节奏韵律。启发他们对此游戏进行二度创作“在语言停顿的地方加点声音烘托气氛会如何？”小孩|子0 |请你当猴|子0 |他是猴子|他是猴子|你也是猴|子0 |可以借此把学生分成男女两组，一组说主题，一组说衬词起烘托作用，进行二声部节奏的练习。这些都要不断的研究和摸索。作为教师应该善于利用游戏，促进学生音乐能力的发展。在音乐新课程理念的指导下，应培养学生的创新意识，利用音乐游戏启发学生创编音乐，发展音乐。 以上，是我对如何将游戏高效地融入音乐课堂的一些观点，不足之处，有待不断学习、研究而更好地完善。本学期开始，三至六年级音乐教材全部改头换面，新湘版教材
6、的出炉对老师们来说是一次新的挑战，新的锻炼平台。在教学中，我会仔细地去熟悉每一首歌曲、乐曲，结合学情、教材特点、音乐游戏、新课程标准等方面进一步努力，为教学奠定良好的基础。我国伟大的人民音乐家冼星海说：“音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。”如果我们给予学生陶冶性情的熔炉不是昙花一现的一节课，而是每节课；如果我们让音乐真正成为学生生活的一股清泉，那我们的孩子将会跟音乐结缘，拥有人生最大的快乐！若想让学生喜欢我们的音乐课，首先得改变自己的理念，改变自己的课堂。如何创建学生喜欢的音乐课堂，如何将游戏有效地融入音乐课堂：1.用教材来创造，让课堂充满魅力。2.用游戏来调剂，让课堂充满激情。3.用激励来唤醒，让课堂积极向上。期待着，我能和孩子们一起在奇妙的音乐海洋里畅游！