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1、教学课题：维也纳的音乐钟类型：音乐欣赏课教学目标：1、学生能初步体验并认识回旋曲式结构。2、学生能通过演唱主题旋律、打击节奏、听边段落、演绎主题等形式投入到乐曲欣赏中来。3、学生在欣赏乐曲中体验到快乐。教学重点：回旋曲式结构的掌握。教学难点：音乐额主题形象的听辨。教学过程：一、 导入出示维也纳图片，提问，这些建筑给你什么感觉？简介：维也纳是很多音乐家的梦想殿堂，在中国，过年看春晚，在维也纳，新年举行新年音乐会。在维也纳还有一面十分神奇的音乐钟二、 主题旋律欣赏（魔法咒语）1、 播放主题旋律，老师打扮成魔法师的样子，带领学生，一起律动。2、 学习主题旋律 图形谱（见书中）找出老师弹得音乐盒图片上
2、的红点有什么关系？ 用手指跟着琴声点图。 用“当”模唱3、 使用沙锤 魔法师的魔杖指到哪组，哪组就用沙锤。 跟着音乐，在老师指挥下，用沙锤为主题音乐伴奏 让学生扮演魔法师指挥。三、 插部主题形象音乐城堡 魔法师在音乐城堡里一共施了几次魔法？（全曲播放）听到施魔法时，拿出手左右摇摆。 想象城堡里住着谁？士兵（神气） 国王（威武） 公主（优雅美丽） 还住着很多乐器，你认识哪些？小号 圆号 长笛 大提琴 小提琴（演奏姿势、分别听辨音色） 魔法师一共施了四次魔法，每次都会有不同的人物出现。第一次施魔法时，谁出现了？为森么？（士兵，整齐的步伐）表现士兵的音乐是用什么乐器演奏的？（小号、长笛）第一大组模仿
3、士兵的样子跟着音乐一起表演。 第二次施魔法时，谁出现？（国王、威武大腹便便）什么乐器演奏的？（圆号 小号）第二大组扮演国王进行表演 第三次施魔法，谁出现了？（公主 优雅）乐器？（大提琴 小提琴）第三大组模仿公主进行表演。 第四次施魔法时，天快亮了，魔法马上要消失了，听听看，这次施魔法时，与之前有什么不一样？速度？力度？表现魔法师怎样的心情？四、 表演1、 维也纳的音乐钟的故事，分组表演，让一个小朋友上来扮演魔法师。2、 这首乐曲相同的部分出现几次？魔法师在干什么？（4次 咒语）不同的部分出现几次？分别是谁出场？（3次 士兵 国王 公主） 他们是以怎样的顺序出现的？咒语-士兵-咒语-国王-咒语-公主-咒语这种相同的部分与不同的部分交替出现的结构，我们把他称为回旋曲。3、 请个别表现好的同学分别扮演士兵、国王、公主、魔法师。五、 作者与背景简介柯达伊。匈牙利音乐家。维也纳的音乐钟其实是讲了匈牙利一个爱说大话的老兵，哈里，从战场上归来，美丽的公主邀请他去皇宫里做客，人们纷纷前来欢迎他的故事。