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1、阅读理解,小学六年级阅读理解题型讲解,小学六年级阅读理解题型讲解,小学六年级阅读理解题型讲解,不要伤了好人的心 祝洪林 一个风雪飘飞的傍晚,鲁尼兹(z)小心翼冀(y)地驾车外出办事。开出不远,他看到有一个蹒跚的身影在晃动。鲁尼兹想都没想,就把车子缓缓地停在那个身影旁边。”请问,需要我的帮助吗?”他探出头问道。上车的是一位老者,说自己上午出来办事,没想到回来时,公交车因下雪停运了,他只好徒步回家。 与人方便对鲁尼兹来说是再寻常不过的事了,可他没想到这次善举却非比寻常。车在一个长长的斜坡上滑行,迎面有一辆轿车摇摇晃晃地驶来。为避让它鲁尼兹踩了刹车,意想不到的事发生了,整个车身不听使唤,向路边一棵大
2、树撞去. 等鲁尼兹醒来,他已躺在医院里,断了两根肋骨,而搭车老人做了开颅手术,还在昏迷中。老人的家人来了,虽感谢他对老人的帮助,可律师也如期而至。按照法律,鲁尼兹要承担老人百分之七十的医疗费。,小学六年级阅读理解题型讲解,老人在昏睡了20多天后奇迹般地苏醒了。谁也没想到,老人清醒后的第-句话竟是:要感恩,不要赔偿,善意都是美好的,不要伤了好人的心。”老人的肺腑之言引起了共鸣,感动了小城,人们纷纷走上街头,打出”让善意不在尴尬”、拯救爱心”的条幅,为仁慈的老人募捐。刹那间,爱心像飘飞的雪花纷至沓来,收到的善款之多,超出想象。更令人钦佩的是,老人把这些善款全部捐出来,成立了”爱心救助基金”,用以帮
3、助那些因爱而遭受尴尬的好心人。多少年过去了,老人离开了人世,但以老人名字命名的基金却像雪球一样越滚越大。在小城举行的“最受爱戴的人物”评选活动中,人们纷纷写上老人的名字一卢森斯。人们这样评价老人:爱原本就是喜悦的关怀和无求的付出,当爱心遭遇法律的碰撞,善意被扭曲时,是老人还原了善意的本来模样,让人们可以毫无戒备地去爱,和谐有情的社会更让人愉悦和欢欣。,小学六年级阅读理解题型讲解,1.联系短文解释词语小心翼翼:形容言行举止十分谨慎,生怕出差错(一丝不苟)纷至沓来:纷:一个接一个,至与来同义,一个接一个地到来,连续不断的到来(接踵而至、源源不断) 2.联系短文解读句子。(1)与人方便对鲁尼兹来说是
4、再寻常不过的事了,可他没想到 这次善举却非比寻常。一、从结构上看,这是 过渡句 句,它的作用 是 承上启下 。 二、从内容上看,“善举”指的是 让老人搭他的车 ,”非比寻常”指的是 和往常的善举不同,不是往常善举能比的。,小学六年级阅读理解题型讲解,(2)要感恩,不要赔偿,善意都是美好的,不要伤了好人的心。要“赔偿”的理由是按照法律,鲁尼兹要承担老 人百分之七十的医疗费;老人”要感恩,不要赔偿 “的理由是鲁尼兹帮助老人是好心,开车发生意外 并不是他故意的,在善意面前我们应该懂得感恩, 如果索赔,会让乐于助人的人寒心 ;我读懂 了,这是一位仁慈、明事理 的老人。,小学六年级阅读理解题型讲解,3.
5、说说短文的主要内容。(概括文章内容)答:本文主要写了热心的鲁尼兹让老人搭顺风车不幸遇到交通事故,老人受伤住院,鲁尼兹将面对法律赔偿,老人醒来后没有要赔偿并将募捐得来的钱成立基金会的故事。4.你认为短文中的谁可以称得上“好人”,为什么?(结合上下文,理解词语含义) 答:我认为短文中鲁尼兹和老人都是好人。鲁尼兹乐于助人,随时与人方便是好人。老人虽然遇到车祸但没有责怪鲁尼兹也没有索取赔偿,还把募捐得来的钱建立基金会,因此老人也是好人。,小学六年级阅读理解题型讲解,5.读了短文之后,谈谈你得到的启迪吧(启示启发类) 答:我们应该勇于帮助他人,乐于助人是中华民族的传统美德,我们应该继承和发扬下去。,小学
6、六年级阅读理解题型讲解,答题套路:,近义词解释法 拆字解释法 本义+文中义,小学六年级阅读理解题型讲解,联系上下文,理解加点字词的含义,例: 蚂蚁和蜜蜂蚂蚁很妒忌(dj)蜜蜂,心里一直搁着一个疑团:蜜蜂一早出工;蜜蜂天黑回窝,我也天黑回窝。我们干的活不比蜜蜂少,也不比蜜蜂慢,可人们只夸奖蜜蜂,不夸奖我,于是就去问蜜蜂,蜜蜂就对蚂蚁说:我不仅很勤劳,我还会生产蜂蜜呢!蚂蚁听了,心服口服。从此再也不妒忌蜜蜂了。,小学六年级阅读理解题型讲解,妒忌(dj) : 见不得别人比自己优秀 近义词:嫉妒、眼红 反义词:羡慕、欣赏 心服口服: 心里服气了,嘴上也服气了 近义词:心悦诚服、服服帖帖 反义词:心有不
7、甘、鸣冤叫屈,小学六年级阅读理解题型讲解,练一练 节目很精彩,场内座无虚席。坐在前几排的,全是来自异国的旅游者,优美的东方杂技,使他们入了迷,他们和中国观众一起,为每一个节目喝彩鼓掌。 “座”在文中指:_座位_。“虚”在文中指_空的、没有的_。 “座无虚席”在文中指 全部坐满了,没有空位置,表现节目很精彩,小学六年级阅读理解题型讲解,联系上下文,解读句子,小学六年级阅读理解题型讲解,答题套路:,分析句型,理解句子在文中作用 抓住重点词语,理解句子意思 分析修辞手法,理解句子意思 联系上下文,总结答案,小学六年级阅读理解题型讲解,常见句型:比喻句、联想句、排比句、中心句、反问句、过渡句(段) 比
8、喻句:使用了比喻修辞手法的句子。 排比句:使用了排比修辞手法的句子联想句:由文中的事物而引发联想,进行想象,虚写的句子过渡句:在文中起承上启下作用的句子。使文章连贯、衔接得非常自然的句子,有时候,过渡句也独立成段,又叫过渡段。中心句:集中反映文章中心思想的句子。总起句:总领全文,是概括整段或整篇文章的主旨总结句:总结全文,是概括整段或整篇文章的主旨,分析句型,理解句子在文中作用,小学六年级阅读理解题型讲解,例:人类也正是这样,哪位英雄与先进人物的背后,没有众多的默默无闻地支持他们工作的人们?就说奥运会得奖牌的运动员吧,他们顽强拼搏获得了奖牌,为祖国争得荣誉,他们的名宇家喻户晓。可是你注意到他们
9、周围的医护人员和带着殷切希望的教练、领队没有呢?是他们平时陪练、指导,无微不至地关怀运动员,每次参赛时,站在台下最紧张的也是他们。这些默默工作的医护人员、教练、领队,他们不都是“泥土”吗?是他们这些“泥土”用自己的身心和全部精力培养着这朵朵“鲜花”.,抓住重点词语,理解句子意思,小学六年级阅读理解题型讲解,运用了比喻的修辞手法,“泥土”指的是: “鲜花”指的是: 没有泥土的养护,就没有鲜花的芬芳,没有默默工作的医护人员、教练、领队的支持与无私奉献,就没有运动员的荣誉与成功。 (先分后总:什么句型+运用了什么修辞手法+ 将什么比喻成了什么+深入理解),抓住重点词语,理解句子意思,小学六年级阅读理
10、解题型讲解,分析修辞手法,理解句子意思,常见的修辞手法:,小学六年级阅读理解题型讲解,分析修辞手法,理解句子意思,例:它教给鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次。它还半蹲着,让它们挤在它的翅下、胸下,得一点儿温暖。它若伏在地上,鸡雏们有的便爬到它的背上,啄它的头或别的地方,它一声也不哼。在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄慘,无论多么贪睡的人都得起来看看,是不是有了黄鼠狼。它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。,小学六年级阅读理解题型讲解,分析文中划线句子的含义 答:本句运用了拟人的修辞手法,表现了鸡妈妈的伟大与慈爱,
11、作者既赞美了鸡妈妈,同时又赞美了天下母亲的慈爱之心。 运用了什么修辞手法,表现了什么特点,表达了作者什么感情(赞扬、喜悦、悲伤、愤怒.),分析修辞手法,理解句子意思,小学六年级阅读理解题型讲解,联系上下文,总结答案,例: 美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是:他想感谢的东西。孩子们高兴地在白纸上描画起来。 女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。 当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊,他画的是一只手。,小学六年级阅读理解题型讲解,结合上下文,第段中女教师看到小道格拉斯的画,为什么
12、“吃了一惊”? 答:因为女教师以为大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。没有想到小道格拉斯会画一只手。 先理解词语意思,再从文中去找原因,小学六年级阅读理解题型讲解,概括文章内容,例: 卢沟桥的狮子一文的第二大段:这些狮子真有意思。它们有大有小。大的有几十厘米,小的只有几厘米,甚至连鼻子眼睛都看不清。它们的形状各不相同,有的蹲坐在石柱上,好像朝着远方长吼;有的低着头,好像专心听桥下的流水声;有的小狮子偎依在.母狮子的怀里,好像正在熟睡;有的小狮子藏到大狮子的身后,好像在做游戏;还有的小狮子大概太淘气了被大狮子用爪子按在地上。 卢沟桥的狮子大小不一,形态各异,真是很难数清楚。但是文物工作者早就
13、数清了,总共485只。,小学六年级阅读理解题型讲解,卢沟桥的狮子大小不一,形态各异。这句话是这一段的小结句,总结了这段话的主要内容,因此,可作为这一段的段意。 找准中心句、过渡句,用文中句概括归纳,小学六年级阅读理解题型讲解,启示启发类题型分析,阅读本文,对你有何启发? 阅读本文,你有何感想? 阅读本文,你领悟到了什么?,小学六年级阅读理解题型讲解,例:我国著名的生物学家童第周,到十七岁才上中学。第一学期末,他的学习成绩很差,但他毫不气馁,急起直追。每天天刚亮,他就在校园里读书。晚上睡觉前,他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。他还十分注意改进学习方法。经过半年的努力,他终于赶了上来,学习成绩在班上名列前茅。后来他远渡重洋,到比利时去留学,由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术,在欧洲生物界产生了很大的影响。由此可见,虽然基础比别人差一些,只要肯下功夫,也是照样可以成才的。正如著名的数学家华罗庚所说:“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。”,启示启发类题型分析,小学六年级阅读理解题型讲解,结合全文,谈谈童第周的故事给了你什么启示? 答:童第周的故事告诉我们勤能补拙,一个人即使存在不足,只要勤奋努力,就可以弥补他的缺陷。(言之有理即可) 联系文章中心句,写出你内心所想,小学六年级阅读理解题型讲解,此课件下载可自行编辑修改,供参考! 感谢你的支持,我们会努力做得更好!,