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1、阅读理解,小学六年级阅读理解题型讲解,小学六年级阅读理解题型讲解,小学六年级阅读理解题型讲解,不要伤了好人的心 祝洪林 一个风雪飘飞的傍晚，鲁尼兹（z）小心翼冀(y)地驾车外出办事。开出不远，他看到有一个蹒跚的身影在晃动。鲁尼兹想都没想，就把车子缓缓地停在那个身影旁边。”请问，需要我的帮助吗?”他探出头问道。上车的是一位老者，说自己上午出来办事，没想到回来时，公交车因下雪停运了，他只好徒步回家。 与人方便对鲁尼兹来说是再寻常不过的事了，可他没想到这次善举却非比寻常。车在一个长长的斜坡上滑行，迎面有一辆轿车摇摇晃晃地驶来。为避让它鲁尼兹踩了刹车，意想不到的事发生了，整个车身不听使唤，向路边一棵大
2、树撞去. 等鲁尼兹醒来，他已躺在医院里，断了两根肋骨，而搭车老人做了开颅手术，还在昏迷中。老人的家人来了，虽感谢他对老人的帮助，可律师也如期而至。按照法律，鲁尼兹要承担老人百分之七十的医疗费。,小学六年级阅读理解题型讲解,老人在昏睡了20多天后奇迹般地苏醒了。谁也没想到，老人清醒后的第-句话竟是:要感恩，不要赔偿，善意都是美好的，不要伤了好人的心。”老人的肺腑之言引起了共鸣，感动了小城，人们纷纷走上街头，打出”让善意不在尴尬”、拯救爱心”的条幅，为仁慈的老人募捐。刹那间，爱心像飘飞的雪花纷至沓来，收到的善款之多，超出想象。更令人钦佩的是，老人把这些善款全部捐出来，成立了”爱心救助基金”，用以帮
3、助那些因爱而遭受尴尬的好心人。多少年过去了，老人离开了人世，但以老人名字命名的基金却像雪球一样越滚越大。在小城举行的“最受爱戴的人物”评选活动中，人们纷纷写上老人的名字一卢森斯。人们这样评价老人:爱原本就是喜悦的关怀和无求的付出，当爱心遭遇法律的碰撞，善意被扭曲时，是老人还原了善意的本来模样，让人们可以毫无戒备地去爱，和谐有情的社会更让人愉悦和欢欣。,小学六年级阅读理解题型讲解,1.联系短文解释词语小心翼翼:形容言行举止十分谨慎，生怕出差错（一丝不苟）纷至沓来:纷：一个接一个，至与来同义，一个接一个地到来，连续不断的到来（接踵而至、源源不断） 2.联系短文解读句子。(1)与人方便对鲁尼兹来说是
4、再寻常不过的事了，可他没想到 这次善举却非比寻常。一、从结构上看,这是 过渡句 句，它的作用 是 承上启下 。 二、从内容上看，“善举”指的是 让老人搭他的车 ，”非比寻常”指的是 和往常的善举不同，不是往常善举能比的。,小学六年级阅读理解题型讲解,(2)要感恩，不要赔偿，善意都是美好的,不要伤了好人的心。要“赔偿”的理由是按照法律，鲁尼兹要承担老 人百分之七十的医疗费;老人”要感恩，不要赔偿 “的理由是鲁尼兹帮助老人是好心，开车发生意外 并不是他故意的，在善意面前我们应该懂得感恩， 如果索赔，会让乐于助人的人寒心 ;我读懂 了，这是一位仁慈、明事理 的老人。,小学六年级阅读理解题型讲解,3.
5、说说短文的主要内容。（概括文章内容）答：本文主要写了热心的鲁尼兹让老人搭顺风车不幸遇到交通事故，老人受伤住院，鲁尼兹将面对法律赔偿，老人醒来后没有要赔偿并将募捐得来的钱成立基金会的故事。4.你认为短文中的谁可以称得上“好人”，为什么?（结合上下文，理解词语含义） 答：我认为短文中鲁尼兹和老人都是好人。鲁尼兹乐于助人，随时与人方便是好人。老人虽然遇到车祸但没有责怪鲁尼兹也没有索取赔偿，还把募捐得来的钱建立基金会，因此老人也是好人。,小学六年级阅读理解题型讲解,5.读了短文之后，谈谈你得到的启迪吧（启示启发类） 答：我们应该勇于帮助他人，乐于助人是中华民族的传统美德，我们应该继承和发扬下去。,小学
6、六年级阅读理解题型讲解,答题套路：,近义词解释法 拆字解释法 本义+文中义,小学六年级阅读理解题型讲解,联系上下文，理解加点字词的含义,例： 蚂蚁和蜜蜂蚂蚁很妒忌（dj）蜜蜂，心里一直搁着一个疑团:蜜蜂一早出工;蜜蜂天黑回窝，我也天黑回窝。我们干的活不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸奖蜜蜂，不夸奖我，于是就去问蜜蜂，蜜蜂就对蚂蚁说：我不仅很勤劳，我还会生产蜂蜜呢！蚂蚁听了，心服口服。从此再也不妒忌蜜蜂了。,小学六年级阅读理解题型讲解,妒忌（dj） ： 见不得别人比自己优秀 近义词：嫉妒、眼红 反义词：羡慕、欣赏 心服口服： 心里服气了，嘴上也服气了 近义词：心悦诚服、服服帖帖 反义词：心有不
7、甘、鸣冤叫屈,小学六年级阅读理解题型讲解,练一练 节目很精彩,场内座无虚席。坐在前几排的，全是来自异国的旅游者，优美的东方杂技，使他们入了迷，他们和中国观众一起，为每一个节目喝彩鼓掌。 “座”在文中指：_座位_。“虚”在文中指_空的、没有的_。 “座无虚席”在文中指 全部坐满了，没有空位置，表现节目很精彩,小学六年级阅读理解题型讲解,联系上下文，解读句子,小学六年级阅读理解题型讲解,答题套路：,分析句型，理解句子在文中作用 抓住重点词语，理解句子意思 分析修辞手法，理解句子意思 联系上下文，总结答案,小学六年级阅读理解题型讲解,常见句型:比喻句、联想句、排比句、中心句、反问句、过渡句(段) 比
8、喻句:使用了比喻修辞手法的句子。 排比句:使用了排比修辞手法的句子联想句:由文中的事物而引发联想，进行想象，虚写的句子过渡句:在文中起承上启下作用的句子。使文章连贯、衔接得非常自然的句子，有时候,过渡句也独立成段，又叫过渡段。中心句:集中反映文章中心思想的句子。总起句:总领全文，是概括整段或整篇文章的主旨总结句:总结全文，是概括整段或整篇文章的主旨,分析句型，理解句子在文中作用,小学六年级阅读理解题型讲解,例：人类也正是这样，哪位英雄与先进人物的背后，没有众多的默默无闻地支持他们工作的人们?就说奥运会得奖牌的运动员吧，他们顽强拼搏获得了奖牌，为祖国争得荣誉，他们的名宇家喻户晓。可是你注意到他们
9、周围的医护人员和带着殷切希望的教练、领队没有呢?是他们平时陪练、指导，无微不至地关怀运动员，每次参赛时，站在台下最紧张的也是他们。这些默默工作的医护人员、教练、领队，他们不都是“泥土”吗?是他们这些“泥土”用自己的身心和全部精力培养着这朵朵“鲜花”.,抓住重点词语，理解句子意思,小学六年级阅读理解题型讲解,运用了比喻的修辞手法，“泥土”指的是： “鲜花”指的是： 没有泥土的养护，就没有鲜花的芬芳，没有默默工作的医护人员、教练、领队的支持与无私奉献，就没有运动员的荣誉与成功。 （先分后总：什么句型+运用了什么修辞手法+ 将什么比喻成了什么+深入理解）,抓住重点词语，理解句子意思,小学六年级阅读理
10、解题型讲解,分析修辞手法，理解句子意思,常见的修辞手法：,小学六年级阅读理解题型讲解,分析修辞手法，理解句子意思,例：它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄慘，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。,小学六年级阅读理解题型讲解,分析文中划线句子的含义 答：本句运用了拟人的修辞手法，表现了鸡妈妈的伟大与慈爱，
11、作者既赞美了鸡妈妈，同时又赞美了天下母亲的慈爱之心。 运用了什么修辞手法，表现了什么特点，表达了作者什么感情（赞扬、喜悦、悲伤、愤怒.）,分析修辞手法，理解句子意思,小学六年级阅读理解题型讲解,联系上下文，总结答案,例： 美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是:他想感谢的东西。孩子们高兴地在白纸上描画起来。 女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。 当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。,小学六年级阅读理解题型讲解,结合上下文，第段中女教师看到小道格拉斯的画，为什么
12、“吃了一惊”? 答：因为女教师以为大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。没有想到小道格拉斯会画一只手。 先理解词语意思，再从文中去找原因,小学六年级阅读理解题型讲解,概括文章内容,例： 卢沟桥的狮子一文的第二大段:这些狮子真有意思。它们有大有小。大的有几十厘米，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。它们的形状各不相同，有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼;有的低着头，好像专心听桥下的流水声;有的小狮子偎依在.母狮子的怀里，好像正在熟睡;有的小狮子藏到大狮子的身后，好像在做游戏;还有的小狮子大概太淘气了被大狮子用爪子按在地上。 卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，真是很难数清楚。但是文物工作者早就
13、数清了，总共485只。,小学六年级阅读理解题型讲解,卢沟桥的狮子大小不一，形态各异。这句话是这一段的小结句，总结了这段话的主要内容，因此，可作为这一段的段意。 找准中心句、过渡句，用文中句概括归纳,小学六年级阅读理解题型讲解,启示启发类题型分析,阅读本文，对你有何启发？ 阅读本文，你有何感想？ 阅读本文，你领悟到了什么？,小学六年级阅读理解题型讲解,例：我国著名的生物学家童第周，到十七岁才上中学。第一学期末，他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。每天天刚亮，他就在校园里读书。晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。他还十分注意改进学习方法。经过半年的努力，他终于赶了上来，学习成绩在班上名列前茅。后来他远渡重洋，到比利时去留学，由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物界产生了很大的影响。由此可见，虽然基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。正如著名的数学家华罗庚所说:“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”,启示启发类题型分析,小学六年级阅读理解题型讲解,结合全文，谈谈童第周的故事给了你什么启示？ 答：童第周的故事告诉我们勤能补拙，一个人即使存在不足，只要勤奋努力，就可以弥补他的缺陷。（言之有理即可） 联系文章中心句，写出你内心所想,小学六年级阅读理解题型讲解,此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢你的支持，我们会努力做得更好！,