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1、是播下仇恨的种子，还是引导强大自己关于爱国教育的一点想法 关于钓鱼岛的问题，舆论一直沸沸扬扬。我始终保持沉默，我没有跟学生们说过什么。我教的是一年级新生。我觉得关于钓鱼岛和爱国的问题，即使我说，他们也无法真正明白。 爱国是什么？这个问题，我们很多成年人都搞不清楚，所以才发生了打砸抢烧的恶性事件，美其名曰“爱国行动”，我真的看得惊心，痛心，这与其说是爱国，还不如说是“毁国”。这样的不理智的野蛮行为只能引来各国对中国的嘲笑。看看，一群东亚鲁夫!中国人也就这素质和水平！作为中国人，我觉得这是莫大的耻辱和悲哀！ 中国应试教育的急功近利，使得爱国教育严重缺失。爱国教育成了应景式的短期行为，而没有通过有效
2、的形式，适合的内容来展开，只为应付上级检查，只为在材料上有所显示。空洞的爱国教育变成了响亮的口号，高举的旗帜，没有形成具体的行为方式，没有内化为国民的基本素养。那么，一旦遇到重大事件，爱国就变得盲目，行为就表现为粗鲁而缺乏冷静地克制。把夹杂着仇恨的愤怒情绪当作爱国，是多么愚昧无知！ 作为教师，我反对并反感应景式的爱国教育。前不久，学校要求各班利用班会课通过播放河南的一位中学校长在升旗仪式上的爱国演讲视频对学生进行爱国主义教育。视频我在办公室看过了，先不说开头结尾的广告式宣传语和所配音乐多么具有冲击力和震撼效果，光听这位校长慷慨激昂得近乎声嘶力竭的演讲，就觉得令人惊心。我想，这个视频是不适合一年
3、级的小孩子观看的。因为这位校长的演讲面向的是中学生，给小学中高年级的学生观看还可以，孩子们基本上能理解，能接受。一年级的小孩子对演讲内容是无法理解和接受的，况且观看这样一个极具冲击力的视频，对于一年级的孩子来说会不会造成心理恐惧还很难说，所以，我把自己的考虑以信息的形式发给校长。校长觉得我有点过虑了，让我自己看着办。于是，我按照自己的计划进行了一场“行为常规比赛”。 我觉得爱国教育绝不是让我们教育者在孩子们幼小的心灵中播下一颗仇恨的种子，而是在一言一行上努力引导孩子完善自己，强大自己，做更高素质的爱国公民。小学阶段的爱国教育就是从爱身边人开始，从尊敬国旗开始，一点一滴，融入学生的内心，化为学生自觉的行动。爱国教育不是空洞的口号，不是仇恨和愤怒的情绪，不是野蛮而疯狂的报复，而是实实在在又自觉的冷静言行。