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1、10、嫦娥奔月教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学会生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。4、借助具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。教学重点：有感情地朗读课文，感悟课文内容。教学难点：感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。教学时间：两课时 第一课时一、导入新课，揭示课题:同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗?(是人们企盼团圆的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢?让我们一起来读一读神话故事嫦娥奔月。学生齐读课题。质疑，如： 嫦娥是谁?她为
2、什么要奔月?这个“奔”是什么意思?二、初读课文1、要求：(l)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。(2)画出课文中带生字的词语，查字典或联系上下文理解它们的意思。(3)想一想刚才的问题。2、检查自学情况。(l)认读生字词。(2)重点理解下列词语。嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中国神话中的月中女神。奔，奔向。敬重：恭敬尊重。(文中指谁敬重谁?) 接济：在物质上援助。奸诈贪婪：奸诈，虚伪诡诈；贪婪，贪得无厌，不知满足。(文中指谁奸诈贪婪?)威逼：用威力强迫或进逼。(文中谁威逼谁干什么?)时值中秋：“值”是遇到、碰上的意思。 迫不及待：急迫得不能再等待。 周旋：字典中有三种解释：回旋，盘旋；交际应酬
3、，打交道；与敌人较量，相机进退。在本课中应选哪一种解释?(第种)三、了解大意，理清课文脉络1、指名分自然段试读课文，想想课文写了什么故事？讨论每个自然段的段意。2、请大家想一想哪些自然段的意思可以合为一段，试着给课文分段：第一段(第1、2自然段)：讲后羿为民除害，射掉九个太阳。第二段(第36自然段)：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。第三段(第7、8自然段)：讲人们想念嫦娥，企盼团圆。四、指导写字。第二课时一、复习导入。二、精读课文第一段1.读课文第一段。同学们，说说读了这一段你知道了什么。2.讨论：“苦难”是什么意思?(痛苦和灾难的意思)文中的“苦难”指的是什么?读第l自然段
4、，注意突出“直”、“实在”、“无法”等词语，体会老百姓遭受的苦难。后羿是怎样为老百姓解除苦难的?请画出有关的动词。(登上、运足、拉满、射下等)你体会到什么了？（后羿的力大神勇，为民造福）读书时要注意突出这些词。3、朗读课文第一段。三、精读课文第二段1、默读第二段，边读边想：逢蒙是怎样的人?（奸诈贪婪、穷凶极恶）嫦娥是个怎样的人?（善良机智、舍己为民）你从哪看出，画出文中有关语句和重点词语谈谈体会。2、讨论：逢蒙的奸诈贪婪、穷凶极恶表现在哪些地方?(“一心想把后羿的仙药弄到手”、“假装生病”、“手提宝剑”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四处搜寻”)嫦娥的善良机智、舍己为民又表现在哪
5、呢?(“经常接济生活贫苦的乡亲”“让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗?”“与逢蒙周旋”“疾步向前”“一口吞了下去”)3.师引读第5自然段。4.嫦娥吃了仙药后，怎样了呢?请同学们先看图，再读读课文第6自然段。“飘飘悠悠”是什么意思?(在空中轻缓地浮动)怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢?(读的时候要放慢语速)你觉得这段话写得怎样?(写得很美)美在哪儿?(“飘飘悠悠”、“洒满银辉”、“碧蓝碧蓝”、“一轮明月”等词写得很美)5、教师范读，学生自由读。四、精读课文第三段1.轻声自由读课文第三段。请同学们圈画出后羿找妻的词语。(“焦急地冲出门外”、“连声呼唤”、“不顾一切地追去”等词语)读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗?(找妻时的急切心情)指导读。2.乡亲们对嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢?(“摆上”、“祝福”等词)联系上文，说说乡亲们为什么会思念嫦娥？五、朗读课文，总结：学了这一课，你有什么收获?你还能说说几个你看过的神活故事名称吗？六、试着复述课文。板书： 10、嫦娥奔月 射日：为百姓解除苦难 奔月：接济乡亲 心地善良 不让坏人害人 吞下仙药 舍己为民 想念：祝福 企盼