1、校长在学校心理健康教育专题会发言：构建345行动体系，各位老师：大家下午好！青春本应是充满阳光与活力的画卷，但近年来，青少年心理健康问题逐渐成为社会关注的焦点。作为教育工作者，我们深知:守护学生的心灵健康，就是守护他们的未来。今天召开这场心理健康教育专题会，就是希望能和大家一起，以更扎实的行动、更温暖的关怀，为学生筑牢心理健康防线。在此，我要特别感谢心理老师、政教处同仁和各位班主任，大家在繁重的工作中抽出时间参会，这份对学生的关爱与担当，值得我们每个人学习！一、明确三重责任，织密心理守护网做好学生心理健康工作，需要全体教师各司其职、协同发力。我将其概括为“三重责任”，希望大家牢记在心、落实于行
2、1 .班主任：学生成长的“第一观察员”“随风潜入夜，润物细无声。”班主任与学生朝夕相处，是离学生心灵最近的人，也是发现心理问题的“第一道防线”。还记得去年，初二（3）班的李老师在课间发现平时活泼开朗的小王突然变得沉默寡言，上课也总是走神。李老师没有急于批评,而是利用课后时间，以朋友的身份和小王聊天，耐心倾听。原来,小王的父母近期频繁争吵，家庭氛围的变化让他倍感焦虑。李老师一边及时联系家长沟通情况，一边联合心理老师为小王制定辅导方案。经过一段时间的努力，小王逐渐恢复了往日的笑容。这样的案例告诉我们，班主任要做学生心灵的“瞭望塔”。日常工作中，大家不仅要关注学生的学业成绩，更要留意他们的情绪变化
3、行为异常。比如，发现学生作业质量下降、频繁请假、与同学冲突增多时，不妨多问一句“最近是不是遇到什么困难了”。建议大家建立班级心理档案，每周利用课余时间填写学生心理动态记录表，将学生的情绪波动、人际交往等情况详细记录下来，做到心中有数，才能及时干预。2 .心理老师：专业引领的“心灵导师”心理老师是学校心理健康教育的专业力量，肩负着重要使命。“工欲善其事，必先利其器。“除了日常的心理咨询工作，希望大家充分发挥专业优势，做好以下几方面工作：一是加强对全体教师的培训指导。下个月，心理组牵头组织一场“课堂心理干预技巧”专题培训，重点分享如何通过课堂提问、小组讨论等环节，及时发现学生的心理问题，并掌握简
4、单有效的心理疏导方法。同时，针对不同年级学生的常见心理问题，如初一新生的适应问题、初二学生的逆反心理、初三学生的升学压力等，形成系统的应对策略和案例集，供全体教师学习参考。二是丰富心理健康教育形式。除了传统的个体咨询，积极开展团体辅导活动。例如，针对考试焦虑的学生，组织“轻松应考”团体辅导；针对人际交往困难的学生，开展“沟通与合作”主题活动。通过多样化的形式，帮助学生更好地认识自我、调节情绪。3 .全体教师：学科育人的“融合者”“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。”心理健康教育不是某一个人的单打独斗，而是全体教师共同的责任。每一位学科教师都应成为心理健康教育的参与者，将心理教育融入
5、学科教学之中。在语文课堂上，分析背影时，可以引导学生感受亲情的珍贵，学会感恩与表达；在历史课讲述名人故事时，探讨人物面对挫折时的坚韧精神；在美术课上，鼓励学生通过绘画宣泄情绪、表达内心世界。比如，数学老师在讲解难题时，不仅要传授解题方法，更要引导学生学会面对困难，培养“不放弃、肯钻研”的意志品质；英语老师在组织小组合作学习时，注重培养学生的团队协作能力和沟通能力。各位老师在备课时，不妨多思考：这节课能融入哪些心理教育元素？如何通过教学活动促进学生的心理健康发展？如果发现学生存在心理问题，要及时与班主任、心理老师沟通，形成教育合力。二、落实四项举措，夯实心理教育根基责任明确后，关键在于行动。我们
6、将通过以下四项具体举措,将心理健康教育落到实处。1 .开好心理主题班会，搭建沟通桥梁从下周起，各班每周五下午第三节固定为心理主题班会课。班会主题要贴近学生实际，聚焦他们当下的困惑和需求。比如，针对初一新生，可以开展“适应新环境，开启新旅程”主题班会；对于初三学生，组织“释放压力，轻装上阵”的经验分享会。班会形式要多样化，避免说教式的灌输。可以采用情景剧表演，让学生在角色扮演中体验不同的情绪和情境；开展小组讨论,鼓励学生分享自己的经历和解决问题的方法；邀请学长学姐进行经验交流，增强班会的感染力和说服力。每次班会结束后，班主任要及时整理学生提出的问题和建议，汇总至政教处，学校将组织相关人员共同研究
7、解决方案。2 .优化心理咨询服务，畅通倾诉渠道为了让学生能够更方便地寻求帮助，心理咨询室从明天起延长开放时间，午休时段(12:30-13:30)和放学后(17:30-18:30)均安排专人值班。同时，开通微信和电话咨询服务，学生可以通过匿名的方式倾诉内心的烦恼。心理老师在接待学生咨询时，要保持耐心和同理心，认真倾听学生的心声，为他们提供专业的指导和建议。对于一些较为严重的心理问题，要及时与家长沟通，必要时建议到专业机构进一步诊断和治疗，并做好跟踪随访工作。3 .开展心理健康筛查，做到防患未然每学期初，由心理老师牵头，对全体学生进行心理健康筛查。采用科学的测评工具，如症状自评量表(SCL-90)
8、中学生心理健康量表(MSSMHS)等，全面了解学生的心理健康状况。对于筛查出存在潜在心理问题的学生，建立重点关注档案，安排心理老师进行一对一的跟踪辅导。同时，定期与班主任、家长沟通，及时掌握学生的动态变化，做到早发现、早干预、早治疗。4 .加强家校协同育人，共筑心灵防线学生的心理健康离不开家庭的支持与配合。学校将通过家长会、家长学校、家访等多种形式，向家长普及心理健康知识，引导家长树立正确的教育观念，关注孩子的心理需求。例如，每学期举办2-3次家长心理健康教育讲座，邀请专家讲解青少年心理发展特点、常见心理问题及应对策略；开展“亲子沟通工作坊”，指导家长掌握与孩子有效沟通的技巧。同时，班主任要
9、加强与家长的日常联系，及时反馈学生在学校的心理状况，共同探讨教育方法，形成家校育人合力。三、强化五项保障，护航行动长效开展为确保“345行动体系”顺利实施，我们还将强化以下五项保障措施。1 .组织保障成立由校长任组长，分管副校长、政教处主任、心理教研组长为成员的心理健康教育工作领导小组，统筹协调学校心理健康教育工作。定期召开专题会议，研究解决工作中遇到的问题，确保各项工作有序推进。2 .制度保障完善心理健康教育工作制度，制定学校心理健康教育工作规范心理咨询室工作制度心理危机干预应急预案等一系列规章制度，明确工作流程和要求，使心理健康教育工作有章可循。3 .师资保障加大心理健康教育师资培训力度，
10、每年选派心理老师参加省级以上专业培训，鼓励其他学科教师参加心理健康教育相关的进修学习。同时，在校内开展心理健康教育教学研讨活动，促进教师之间的经验交流与分享，不断提升教师的专业素养。4 .经费保障设立心理健康教育专项经费，用于心理咨询室设备更新、心理测评软件购置、教师培训、心理健康教育活动开展等方面，为心理健康教育工作提供坚实的物质支持。5 .环境保障优化心理咨询室环境，配备舒适的咨询桌椅、专业的心理测评设备和放松训练器材。同时，通过校园广播、宣传栏、公众号等渠道，广泛宣传心理健康知识，营造积极向上的校园心理文化氛围，让学生在潜移默化中增强心理调适能力。各位老师，学生的心理健康关系着家庭的幸福、社会的未来。让我们以“345行动体系”为抓手，用爱心去倾听、用耐心去引导、用专业去守护，共同为学生的心灵成长撑起一片晴朗的天空！谢谢大家!
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