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1、三角形内角和教学设计教学内容：义务教育课程标准教科书四年级下册第五章三角形，三角形的内角和第85页的内容教学目标：1、掌握三角形内角和是180，并能应用这一规律解决一些实际问题。2、让学生经历“质疑、猜想、动手操作、直观感知、探索、归纳、应用”等知识形成的过程，掌握“转化”的数学思想方法，培养学生动手实践能力，发展学生的空间思维能力。3、在活动中，让学生体验主动探究数学规律的乐趣，体验数学的价值，激发学生学习数学的热情，同时使学生养成独立思考的好习惯。教学重点：学生经历“探究三角形内角和的全过程”并归纳概括。教学难点：三角形内角和的探索与验证。教学准备：各种类型的三角形学具和教具。教学过程：一
2、、谜语导入，画图质疑1师：关于三角形的知识你了解哪些？学生汇报学过的三角形知识。2教师出示三角形，请学生说出名称。3质疑：请同学们画一个三角形，要求这个三角形中必须包含两个直角。学生为难，画不出。4为什么画不出来，看来三角形的角之间一定存在着某些奥秘，今天我们就来研究一下三角形的内角和。（板书课题）二、动手操作，探究规律1.什么是三角形的内角？什么是三角形的内角和？2猜测一下三角形的内角和可能是多少度？我门可以用什么办法去验证？用量角器测量。撕一撕、拼一拼或剪一剪、拼一拼的方法。折一折、凑一凑的方法。正方形分割法。3通过学生动手操作我们可以验证三角形的内角和是180.三，运用新知，解决问题1回
3、忆上课伊始老师提出的问题：“为什么在一个三角形中画不出两个直角？”学生运用三角形内角和的知识进行解释。2（出示一个三角形，剪开成为两个新三角形）问：现在这个三角形的内角和是180吗？还是变小了。3出示四边形求内角和。四、结合生活，巩固练习1爸爸的图纸：已知三角形的两个内角度数，求另一个内角的度数。2小明的红领巾：等腰三角形已知顶角是135求底角。3根据一块等腰三角形瓷砖的碎片一角，求出原来这块三角形瓷砖的另外两个内角的度数分别是多少吗？开放题答案不唯一。4.多边形瓷砖：求五边形、六边形的内角和。五、总结1谈收获2结束语：相信在这堂数学课同学们通过动手实践，研究探讨，不仅收获了知识而且收获了成功和快乐。希望同学们在今后的数学课上也能多动手勤思考，勇攀知识的高峰。