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1、6谁的本领大（第二课时）一、复习导入。1、板书课题 。请同学们齐读。“谁“指的是？今天这节课我们继续学习第6课。昨天我们把课文读正确，读流利了，谁还记得课文主要是写谁和谁比本领啊？他们一共比了几次呢？记得真清楚。今天这节课我们要练习有感情地朗读课文。有信心读好吗？二、精读课文。第一部分（13节）1、赶紧打开课本到第6课，请大家自己自由朗读13小节，看看太阳和风第一次是怎么比赛的。谁赢了？（生：太阳）他们为什么要比本领？（生：都说自己的本领大） 他们都有什么本领呢？（生：太阳能发出强烈的光。风能呼呼地吹）强烈的太阳光照在身上是什么感觉？仔细看图37页。（那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。）请同
2、学们再读13节，思考他们在比本领时各自心里是怎么想的？和同桌交流交流。2、出示：太阳说：“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。”小朋友读书的声音真响亮。读了课文，你能当太阳来挑战下风吗？想一想向别人发出挑战的时候说话是什么语气？（信心十足、满有把握、威风凛凛）对，自己十分有把握的事才会向别人挑战，是吧。谁再来读太阳的话。（一听就是很有把握）（真是个信心十足的挑战者！）（这个挑战者还挺威风的！）3、面对太阳的挑战，风有没有害怕？是怎么说的？出示：风说：“那还不容易！”“那还不容易！”在这儿其实就是什么意思？那哪种说法语气更强烈呢？你来读读。风这时心里肯定是在想：脱下孩子的外衣太简单了，简直就是
3、小菜一碟，根本难不倒我。）所以他说这话的时候是怎样的语气？谁能把这个句子说得更具体些：风（ ）地说：“那还不容易！”（信心十足、满有把握、胸有成竹）你来读读？（生自由读）（范读齐读）师生共同读，（男生当太阳，女生当风，老师当导演）4、它这么有把握，又是怎么做的呢？我们来演一演。老师读这一句，你们来演那个孩子，好吗？（师读，生表演。）演地真好！指名上台戴上头饰来演。（其他同学们认真看并提建议）师看学生们的表演可适当的提建议。（注意：“正巧、碰、很热、觉得” 。还要加上合理的想象、动作等）5、我觉得同学们的表现真棒，在表演时能把重要的词语强调出来，就能把课文演好！像词语“觉得”， “觉得”是心中的
4、一种感觉，你曾经有过什么样的感觉，能用“觉得”来说句话。三、精读第二部分。（48节）过渡：太阳和风都认为自己的本领大，第一次比赛结束了，谁赢得了比赛的胜利？（太阳）1、 第二天，风和太阳又碰到了一起，进行了第二次比赛，这次，它们又比了什么？结果怎样？请小朋友自读课文的47小节。出示：太阳得意地对风说：“风先生，你还敢同我比本领吗？”谁来读一读这句话。你读的时候心里是怎么想的？谁再来读一读。说说你是怎么想的？老师也想来读读。是的，同学们心里的想法不一样，读法也不一样了。请同学们再读读。2、出示：可是，太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪儿再有力气摇船呢！看着这幅图，你看到了什么？如果此时你们就是这
5、个船夫，太阳像火球一样烤着你，你有什么感受？（头昏脑胀、有气无力、十分难受）还有力气摇船吗？谁能读好船夫此时的难受。太阳施展的本领这次是给船夫帮了倒忙呀！3、这时，风呼呼地吹了起来。只见风推着帆，帆带着船像箭一样飞快地前进！风是怎么做的呢？结果怎样呢？课文怎么写的？看大屏幕，竖起耳朵仔细听，风在呼呼地吹着，此时，你仿佛看到了什么？帆船行驶地这么快，我们该怎么读？（读得急，较快，齐读，）帆船能行驶地这么快，都是谁的功劳？所以第二次比赛的结果是风赢了。4.第二次比赛风赢了，这个结果是太阳一开始没有想到的。所以（出示图“风先生，你的本领也不小哇！”太阳会是什么表情，你会做做惊讶的表情吗？出示：太阳得
6、意地对风说：“风先生，你还敢同我比本领吗？”太阳惊讶地对风说：“风先生，你的本领也不小哇！”比较一下，有什么发现？（太阳的态度有了变化，语气也有了变化。）同学们请看，太阳和风成了好朋友，他们多么开心啊！他们在说什么呢？生自由发挥想象。5、第一次比赛太阳赢了，第二次比赛风赢了，是的，它们各有各的本领。这就叫各有所长。6、（板书：各有所长）我们一起读读这个词。读了这个故事，你明白了什么呢？（生回答）我们每个人都有自己的长处和短处，我们一定要正确认识自己，看待别人，可千万不能自以为是，骄傲自大啊。一个小故事，蕴含着深刻的道理。四、布置作业。1、课后在小组内演一演这个故事。2、读一读童话故事骆驼和羊的故事。3、风和太阳的续编还可以由其他的故事情节，小朋友们有兴趣的动笔写板书设计： 6 谁的本领大 太阳 风能发出强烈的光 呼呼地吹各有所长