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1、课 题 认识浮力 课 型新授主 备 人审 核 人科 目八年级物理课时数1课时教 学 目 标（一）知识与技能：1.知道什么是浮力及浮力产生的原因，知道浮力的大小跟那些因素有关。 2.学习用弹簧测力计测浮力的大小。（二）过程与方法：1.通过实验与探究，感受浮力、认识浮力。2. 经历探究浮力的大小与哪些因素有关的过程，学习使用控制变量法。 （三）情感态度与价值观：亲身参与科学探究的过程，在活动中大胆提出自己的猜想，能实事求是地记录数据，并根据实验数据提出自己的见解，有与他人合作交流的愿望。教 学 重 点教 学 难 点 【教学重点】：浮力的概念的建立、“称重法”测浮力。 【教学难点】：浮力产生的原因、
2、浮力的大小与那些因素有关。 教 学 方 法讨论、探究教 具 准 备乒乓球、水、水槽、铁块、弹簧测力计、阿基米德原理实验装置等。教 学 内 容 和 过 程教学改进措施一、新课引入 传说大约两千年前，罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷，攻到死海岸边，下令处决俘虏来的奴隶。奴隶们被扔入死海，并没有沉到水里淹死，却被波浪送回岸边。狄杜勃然大怒，再次下令将俘虏扔到海里，但是奴隶们依旧安然无恙。狄杜大惊失色，认为奴隶们受到神灵保佑，屡淹不死，只好下令将他们全部释放。不会游泳的人掉到河里将会怎样？但如果抱着救生圈就不会下沉。船、木块会浮在水面上；而潜水艇却可以浮在水面也可以沉入水中；等等的这些现象都与浮力有关，那么什
3、么是浮力？浮力是怎样产生的？为什么有的物体沉下水底，却有的浮上水面？这节课我们就来学习浮力的知识。二、新课教学（一）什么是浮力 活动1比较金属块在空气中和水中称量时弹簧测力计的示数 进行实验 想一想挂在弹簧秤上的石块在空气中静止不动，受几个力的作用？方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系是怎样的？说出石块在空气中重多少牛。 挂在弹簧秤上的石块浸没在水中的读数是多少牛？此时，浸没在水中的静止石块受到几个力的作用？各力的方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系如何？两次弹簧秤的读数之差说明了什么？小结：石块受到竖直向下的重力和竖直向上的拉力。重力的施力物体是地球，拉力的施力物体是细线。二力的关系
4、是彼此平衡。此时弹簧秤的示数就是石块所受的重力。 石块此时受到三个力的作用，一个是竖直向下的重力，施力物体是地球；一个是竖直向上的拉力，施力物体是细线；另一个是竖直向上的浮力，施力物体是水。石块静止不动说明：石块受到的重力一石块受到的拉力十石块在水中受到的浮力。由于石块浸没在水中时受到拉力的大小就是此时弹簧秤的读数。所以石块受到的重力一石块在水中秤的读数十浮力。弹簧秤两次读数的差就是浸没在水中的石块受到的浮力。浮力一石块重一石块在水中秤的读数（也可叫做石块在水中时的视重）。以上实验，说明浸入水中的石块也受到浮力。教师总结讲解时，边讲边画出石块受力分析图 实验表明：浸在液体中的物体会受到液体竖直
5、向上的托力，叫浮力。 F浮 = G F 即弹簧测力计两次读数之差，这也是浮力的测量方法。 （2） 浮力是怎样产生的活动2讨论浮力产生的原因因为同一深度各个方向压强相等，所以各侧面压强相互抵消。液体的压强随深度的增加而增大，所以物体下表面受到的压强比上表面受到的压强大。浮力就是由于液体对物体产生的向上和向下的压力差产生的。3、 归纳小结 这节课你学会了什么？你对浮力有哪些新的认识？纠正了哪些对浮力的错误认识？ 四、巩固练习 1.将一物体系在弹簧称上，称得其重为100牛顿，将它放入水中，弹簧称的读数为80牛顿。则物体受到的浮力是多少五、布置作业来源:学科网ZXXK1.完成学案2.自我评价与作业P8
6、8 1.2.板书设计 9.1 认识浮力(一)浮力来源:Z。xx。k.Com （1）浸在液体中的物体受到的液体向上托的力叫做浮力。 （2）一切浸在液体里的物体都受到竖直向上的浮力。 （3）浮力=物体重一物体在液体中的弹簧秤读数。F浮 G F。”方向：竖直向上（2） 、浮力产生的原因来源:学_科_网Z_X_X_K 教学 反思1教师应敢于放手让学生亲自动手进行实验探究，使学生由被动接受知识转变为主动获取知识，通过实践使学生体会到学习的乐趣。2将测量物体所受的浮力大小与测量物体浸在水中排开水的重力分开（要注意提示学生保证V排相同，在两次实验中采取让物体全部浸没在水中），这样做大大简化了繁琐的实验步骤.