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1、 英语外出学习心得体会 我们学校课改先锋队的几名教师去二小学习，活动虽然只有短短两天时间，而对于我们却是眼界的开阔，是对英语教学更深刻的理解。我共听了五节英语课， 在听完了这五位老师讲完课后，我感觉都有很多让我学习的地方，例如在她们的课堂上，她们很注重培养学生学习的习惯，上课坐姿都非常整齐到位；再者是她们引领学生发挥团队活动很到位，尤其是在小组活动的时候，学生参与很有秩序，也都很投入；再者，每位老师还放手让小助手去做一些事情，尤其是让同学们讲解英语知识点，这一点是我在课堂上很少去做的。下面就谈谈我的几点体会：一、激发学生说的兴趣，使他们想说、敢说在二小听课时发现，他们的学生敢说，而且争着抢着说
2、，抢不上的，在座位上很着急，面对那么多听课老师，他们不害怕，积极的表现着自己，由此看来，这与教师平时的训练是分不开的。都说兴趣是最好的老师，要想使学生说出来，必须激发学生的兴趣，使学生主观上有“说”的愿望。所以在以后的课堂上我也要努力在课堂上培养学生敢想、敢说、敢问、敢论的精神，要有意识地让学生参与到教学中去，体验到口语交际的魅力。还有一部分学生想说而不敢说。那又是为了什么呢？其原因主要是由于中国传统社会文化意识的影响，以前的课堂都是“我讲你听”的教师“一言堂”。另外，由于随着年龄的增长，在心理上成熟了很多，同时顾虑也会比较多，有时顾及到面子问题，说出来怕出错，怕别人笑话。有的同学怕自己语言表
3、达得不够好，干脆不出声，这种心理长期持续下去就会造成学生从“不敢说”到“不说”最终到“不会说”。 因此，为鼓励学生敢说，我们必须创造良好的“语境”，使学生在课堂上敢于发言。作为英语教师，应该注重培养学生“说”的胆量，鼓励学生去“说”。 二、继续打造小组合作学习从我们学校打造自主高效课堂开始，我一直使用着小组合作学习，我们是四人一组，我从学生的性别、成绩、能力、背景等方面进行的分组，组内由一名优生帮着一名差生、其余两个互相帮助，无论是学习单词还是句型，与以前的课堂相比，教师确实是轻松了不少，同时也取得了一定的效果，但我发现在我们的小组合作学习中仍存在着许多不足。例如由于个人喜好，很多学生有可能会
4、对现有的分组不太满意, 造成组内成员不能友好相处, 使小组处于名存实亡的尴尬局面；再比如小组发言人固定, 忽视个体独立思考，如果小组合作学习组织得不好, 会出现小组中个别成员承担大部分甚至所有的作业, 而某些小组成员却无所事事的现象；又如小组的评价，有时候教师的评价存在片面和不完整性，而这种评价方式过于注重结果, 忽略了合作学习的过程与方法。通过这次学习，我认为我的课堂小组合作学习还应从以下几方面进行强化：1 选拔优秀、性格活泼的学生来做组长，性格活泼的学生能够带动全组成员动起来，尤其在英语课堂上这点很重要，教师还要不定期的更换组长以及组员的任务，让他们感受不同的任务带来的不同的乐趣。2 给予足够的合作时间，合作中教师可适时参与，辅导部分有困难的学习小组。3 完善小组评价制度，我要把每次的课堂评价累积起来，由专人管理，一周或两周进行一次总评，并进行表奖。4 继续调动后进生和不敢发言学生的积极性，争取让他们主动参与到课堂中。作为我校一名课改先锋队的教师，感觉压力很大，俗话说，有压力才有动力。通过这几堂课，我看到了自己的很多不足，需要学习的东西有太多太多。同时对自己的教学也提出了许多问题去思考，怎样让自己的课堂更完美?怎样让学生喜欢上英语课?怎样培养学生的听说读写能力?等等，我相信通过今后的不断努力，持之以恒，坚持向目标奋斗，一定会让我的课堂教学别有一番风采。