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1、九年级语文孔已乙教学反思九年级语文孔已乙教学反思鲁迅的短篇小说孔已乙，大家都很熟悉，要是作为常规教学来讲，至少得花上三个课时以上，而我却偏偏选它来进行公开教学，教学设计三个课时，第一节课主要学习生字词，快速阅读全文，理清小说的写作思路，划分小说的结构；第二课时分析小说通过哪些描写人物的方法来刻画人物性格的、孔乙己的形象、理解小说中的“笑”；第三课时主要揭示小说的主题，分析小说的艺术特色，解答练习中的问题。我的公开教学孔已乙就是围绕第二课时来进行的，教学过程通过多媒体来推进的，紧紧围绕三个问题来教学，通过提问小说通过哪些描写人物的方法来刻画人物性格的、孔已乙是个怎样的人物形象、怎样理解小说中的“
2、笑”。第一个问题，请了一个中等成绩的学生来回答，通过第一课时的阅读，学生很快便能从文本中找到相关的描写并回答这个问题，教师通过PPT将描写人物的方法一一展示出来。第二个问题，教师通过PPT将描写的文字展示出来之后，让同学们来分析写出了孔已乙的哪些性格，这是这节课的重点，在老师的引导下，基本能分析孔已乙的性格特点：孔乙己是一个封建社会底层的知识分子形象，自命清高、好喝懒做、迂腐可笑、自欺欺人、卖弄学问、善良忠厚、既穷且酸、偶有偷窃等的人物形象。是一个社会的“多余人”！第三个问题，怎样理解小说中的“笑”，这是小说的难点。教师结合【思考与练习】三来分析这个问题，孔已乙成为众人取乐嘲笑的对象，反映了当时人们冷漠麻木的心理，这是用封建思想对人民长期实行愚民统治的结果。理解了小说中的“笑”，才能为下一节课题解小说的主题打下基础。教师的结束语，用了毛泽东主席对鲁迅的评价“鲁迅是一个文学家、思想家、革命家。”并进一步解读其中的含义。这节课比较顺畅地完成了教学设计的要求，得到了教研组同仁的肯定。我觉得之所以能够取得成功关键是要理清教学的思路，要理解教学的思路关键又在于理解文本的内容理解作者要表达的思想。