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1、 3A Unit 6 Colours教学设计教学主题3A Unit 6 Colours一、教材分析1.本单元教材以“colours”为主题，让学生能熟练运用本单元所学的词句谈论颜色并作出正确的回答。2.词汇：能听懂、会读、会说black、blue、brown、green、orange、red、white、yellow 8个颜色类单词。3.句型：学会准确使用Look at my Its . What colour is my ? Its 初步感知句型Would you like ? Yes,please.4.能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，在教师的引导和训
2、练下，养成良好的阅读习惯。5.能熟练地诵读歌谣“Colour song”。6.字母：继续学习认读及书写字母Rr, Rs,Tt。二、学生分析1. 在上个单元已经出现了What colour ？Red.的铺垫。学生已经有一定的基础，学习起来比较轻松。因此在实施英语教学的过程中，我在教授学生新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。同时，培养学生养成良好的听、说、读、写等学习习惯，提高课堂教学效率。 2.学生在前面单元已经学会用This is my介绍自己的服饰。因此，教师可以直接将颜色引入， This is my red T-shirt.。课文的对话主要围绕“What colour is m
3、y ? Its ”和“Its ”的回答，为了避免枯燥的机械模仿训练，在句型教学时，我们可以适当地拓展：I like(颜色). My (物品) is . (颜色).等句型。丰富学生的语言。三、教学目标1.掌握三会单词orange、green、red、yellow；2.初步学会在适当情境下运用now；3.灵活运用句型Look at my ；What colour is my ？Its .四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字我在
4、教学中主要利用课件，在Traffic lights中利用课件显示不同的交通灯，在Listen and say中利用课件显示不同的动物，在七彩调色板中利用课件显示题，在自编诗歌辅助教学中利用视频播放故事和对话，在Make a dialogue中利用课件创设服装店的情景，在Letter time中利用课件显示并读出字母，在Song time利用视频播放歌曲，在Checkout time中利用课件播放好的作品，在Ticking time中利用课件显示要求。我使用课件主要是想利用歌曲、诗歌等来吸引学生的注意力，利用课件显示字母来玩游戏可以帮助学生学习，在玩中学，轻松学，也能加深对字母的读和书写，想让学
5、生爱上英语，爱上英语课，轻松、快乐地上英语课。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）一、Traffic lights学颜色类单词时，设计“红灯停，绿灯行，黄灯等”的活动，巩固复习red, yellow, green三种颜色的单词。全班学生站起来当小司机，根据屏幕显示不同的交通灯，学生做出停车、开车、等待的动作，做错的学生坐下，经过几次“考核”后，仍然站着的学生被评为合格“小司机”。利用课件显示不同的交通灯二、Listen and say利用屏幕显示不同的动物学生看到屏幕显示的动物后迅速站起
6、来说出它的颜色。利用课件显示不同的动物三、七彩调色板red+yellow=( ) A. orange B. greenyellow+blue=( ) A. brown B. greenred+blue=( ) A. pink(粉红色) B. purple（紫色）学生分组调配颜色利用课件显示red+yellow=( ) A. orange B. greenyellow+blue=( ) A. brown B. greenred+blue=( ) A. pink(粉红色) B. purple（紫色）四、自编诗歌辅助教学1.Listen and read:享受阅读故事的乐趣。2.Look and t
7、hink:看图3、4，想一想两个问号是什么意思？他们会想些什么？启发学生展开想象。3. Lets act: （小组合作，表演对话）比赛规则：语音、语调准确 语音、语调准确，表达流畅语音、语调准确，表达流畅，动作自然4.Lisen and numberA: What would you like? (你想要些什么)B: Id like a cap, please.A: What colour?B: Red.A: How about this one?(这顶怎么样？)B: How nice! How much?A: 20 yuan, please.B: Here you are. (给你)A: T
8、hank you.根据对话，给下列图片排序。( )第一幅图：顾客给售货员20元。( )第二幅图：售货员接过钱把帽子递给顾客。( )第三幅图：顾客走入商店( )第四幅图：售货员手指着一顶鸭舌帽。1. 听和阅读故事2. 思考两个问号是什么意思？会想些什么？3. 小组合作，表演对话4. 听音排序1.利用课件听故事2.利用课件听对话五、Make a dialogue可以自己或是让学生带一些衣服到教室，把教室布置成一个服装店，通过简单的句型操练：A:Goodmorning/afternoon .B：Good.A：Would you like a shirt?(a coata hat a skirt)B:
9、Yes, please./No, thanks.A: Thank you.每一个同学都可以扮演顾客和售货员，在真实的语言环境中既学会了新单词，又操练了句型，还能增强他们学习英语的自信心，同时也激发了学生运用英语进行表达的兴趣。利用课件创设服装店的情景六、Letter time1.点名：学生自制字母卡片（卡片上的字母即是学生的名字）。教师播放字母（Oo），持Oo卡片的学生即说：“Oo，Oo，Im here.”加快说的速度，出错者退出游戏，坚持到最后者胜利。2. 找伙伴 教师发给学生们字母卡片，每个学生持一张，然后让持有含相同音素的字母的学生站在一起，如播放音素，则持有F，M，N，S等字母的学生应
10、立刻到前面站在一起。3. 大写找小写 根据屏幕上显示的大写字母，每组找一名学生到讲台上来，我发给他们打乱次序的小写字母卡片，在我宣布“开始”后，他们要尽快按大写字母的次序把小写字母贴在黑板上，贴得最快最准确的组获胜。4. 字母排顺序接力赛 把两组20个字母大小写的卡片打乱次序贴在黑板上，一边一组。然后将全班分成两组(或按男女分组)，游戏开始，各组依次上来一个学生，以接力的方式，一人移动一个字母，按字母表的顺序重新排列，看哪组最快最准确。1.学生根据听到的字母判断，如果跟自己持有的字母一样，就站起来说：“Oo，Oo，Im here.”一次比一次快，加强学生的反应能力和巩固所学到的知识。2. 每个
11、学生持一张字母卡片，根据听到的字母，含相同音素的字母的学生站在一起。3. 每组找一名学生到讲台上来，根据屏幕上显示的大写字母，在听到“开始”后，他们要尽快按大写字母的次序把小写字母贴在黑板上，贴得最快最准确的组获胜。4.学生排列字母的顺序。课件显示并读出字母七、Song time播放歌曲听和唱播放歌曲八、Checkout time 学生运用所学颜色进行作画，并用前面所学句型进行简单的描述，然后组织全班进行“最佳作品”“最佳描述”“最佳创意”等评奖活动，让学生互相评价，互相欣赏。运用所学颜色进行作画，并用前面所学句型进行简单的描述，完成后互相评价，互相学习。播放好的作品九、Ticking tim
12、e1、I can talk：让学生利用身边的资源（学生身边的颜色，教室里的颜色，自己卧室照片，自己的创作），让学生熟练综合运用所学日常用语和句型进行介绍或者对话。2、I can say and write：听说读写全面检查学过的字母，包括前面所学内容。1、I can talk：让学生利用身边的资源（学生身边的颜色，教室里的颜色，自己卧室照片，自己的创作），让学生熟练综合运用所学日常用语和句型进行介绍或者对话。2、I can say and write：听说读写全面检查学过的字母，包括前面所学内容。课件显示要求七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，
13、教与学方式的创新等）200字左右我是运用多媒体网络进行英语教学，在图文并茂、声形俱备的多媒体电脑的帮助下进行学习，可以使课堂变得生动活泼，色彩鲜明，声情并茂。这改变了以往只能看黑板、听老师讲的单调模式，它为学生提供了丰富多彩的信息，让学生更容易接受，也能引起学生的注意力，使师生、生生之间的信息文化变得丰富而生动。我还运用了游戏教学，游戏教学是“寓教于乐”的具体体现，歌曲音乐是最能直接感动人的艺术，而爱唱歌又是孩子们的天性，我根据教材内容选择一些与教材相配合的歌曲，让学生愉快唱歌的同时学习了语言知识；童谣朗朗上口的童谣是孩子们的易学易记的一种学习方式。它们使课堂教学充满了生气，学习方式多姿多彩，学生学得生动活泼，这样能让学生更充分地发挥他们的主体性。