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1、课题走进分子世界课型新授时间 课时 目标知识与技能通过活动了解分子模型的主要内容，知道分子是保持物质化学性质的最小单元，对分子大小有一定的感性认识。过程与方法通过实验探究初步了解分子动理论的主要内容，并能从微观分子运动的角度定性解释一些物理现象。情感态度与价值观通过学习和活动激发学生学习物理的兴趣，产生进一步探究物质微观结构的欲望，提高学生的逻辑推理能力。重点通过实验探究初步了解分子动理论的主要内容。难点建立分子结构模型。教具学具水、高锰酸钾颗粒、酒精、玻璃管、铅块、钩码、烧杯等。多媒体使用PPT课件教学方法观察法、科学探究法、推理法等。自主学习内容（看一看）：在阳光下，我们可以看到许多灰尘，
2、这些灰尘是什么样子的？他们是紧紧地挨在一起的吗？（做一做）：用滴管吸取少量的水，然后把水一滴一滴的滴出，如果每一滴就是一个小颗粒，这说明了什么？用放大镜来观察水面你看到了什么现象？（比一比）：白糖粒在冷水和热水里熔化的快慢。自主学习检测在以上活动的基础上，沿用科学家认识物质结构的方法，教材上给出了三种物质结构的模型。你认为，哪种模型能够解释上述活动中看到的现象？课 堂 合 作 互 动 设 计（环节一）建立物质微观结构模型：（演示实验1）：向一端封闭的玻璃管中注水至一半位置，再注入酒精，在液面最高处做一标记，然后封闭管口，并将玻璃管反复翻转，使水和酒精充分混合，观察液面的位置，混合后和混合前相比
3、的总体积有什么变化？现象：水与酒精混合后的总体积小于混合前的体积之和。说明：水与水（小颗粒）之间有空隙，酒精与酒精之间有空隙。微粒模型：物质是由微小的颗粒组成的，微粒之间有空隙。分子模型：物质是由大量分子组成的，分子间有空隙。（环节二）：分子在运动。（PPT展示图片）观察固体的扩散现象：长期堆煤的墙角侧壁上用小刀刮开，会看到里面有黑色的煤粒。（演示实验2）：高锰酸钾溶液滴入水中，一段时间后烧杯中的水都变成红色了。这一现象说明什么？（学生活动）：颜色相同的醋和酱油，请你用最简单的方法区分开来。（视频展示）：布朗运动结论：分子在永不停息的做无规则运动！（环节三）：分子间的相互作用力。（演示实验3）
4、将两个表面光滑的铅块相互紧压后，它们会粘在一起吗？这一结果可以说明什么？（想一想）：分子间存在吸引力，应该很容易压缩任何物体，但为什么固体和液体很难被压缩，这是为什么？结论：分子间不仅存在吸引力，而且还存在排斥力。总结：分子动理论的内容。添加分子：能保持物质化学性质的最小微粒。特点：分子很小，物体中含有的分子数非常多。一般分子直径的数量级为10-10m。扩散:不同物质相互接触时,彼此进入对方的现象。温度越高，扩散的越快。拓 展 提 升1、保持物质化学性质的最小微粒叫做 ，一般分子的直径大小为 _ 。2、不同物质相互接触时，彼此进入对方的现象叫_。这种现象表明_。3、两滴水银靠近时，能自动结合成
5、一滴较大的水银，这一事实说明分子之间存在着_；物体不能无限地被压缩，说明分子间存在_；一匙糖加入水中，能使整杯水变甜，说明_；酒精和水混合后，总体积会_，说明_。4、下列说法中正确的是( )A空气中细小的灰尘就是分子B把一枝粉笔碾细成粉末状就是分子C由于分子非常小，人们无法直接用肉眼观察到D大雾天，人们看到空气中的“白气”就是一个个水分子课 堂 小 结 这节课你有什么收获？板书设计 7.1走进分子世界一.分子1.定义:能保持物质化学性质的最小微粒.2.特点：分子很小，（一般分子的直径的数量级为10-10m）二.分子模型 1.物质由大量分子组成,分子间有空隙 2.分子一直处在永不停息的无规则运动.3.分子间存在引力和斥力。教 学 反 思1、本节课的知识是我们无法用肉眼观察的，比较抽象，教师主要通过活动对物质结构的分析，利用排除的方法，结合学生的认知特点选择一种合适的物质结构模型。2、学生了解物质的结构模型后，对其产生浓厚的兴趣，有继续探究的愿望，并能发现一些生活中有关的现象，顺势利导借助课件和实物，这样学生就较容易理解分子的无规则运动和分子间既有引力又有斥力。3、学生对本节课了解清楚后，教师引导学生利用分子模型解释固体、液体、气体的性质以及对我们的生产和生活的作用。