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1、一年级数学上册认识整时说课稿沙溪镇中心小学 戴琦一、说教材（一）教材简析认识整时是人教版一年级数学上册第七单元认识钟表的第一课时，对于一年级的孩子来说，时间既熟悉又陌生，有些孩子已经具有一定的认知时间的经验，但这些认知却是感性的，浅显的。教材按照“认识钟面、整时的读写法、时间观念的建立”的顺序进行编写，注重从学生已有经验出发进行编排，对今后继续学习半时、分、秒有着非常重要的作用，是学好钟表必不可少的基础知识。（二）教学目标一般来说，一年级的学生经过幼儿园到现在，每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中已经潜移默化的感知到了时间这一抽象概念的存在。因此，本节课的目标我定为以下几点
2、：1、知识与技能通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部结构，结合学生的生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。2、过程与方法通过观察、操作、交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。3、情感与态度培养学生初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。（三）教学重点：会读整时，并且知道整时的两种表示方式。教学难点：初步的建立时间观念。二、说教法、学法这节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、动手欲强，认识整时时，他们更愿意自主参与，自己发现，因此，我采用了愉快教学法，感悟体验法，引导探究法，让学生在体验中学习，在感悟中掌握新知，在实践中探究认读写整时的方法，在情境
3、中初步建立时间观念。在整个教学过程中，通过让学生想一想、说一说、拨一拨等活动，让学生积极动眼观察、动脑探究、动手操作，发挥他们的主体价值。教具准备：课件，教具钟，学生每人一个学具钟三、说教学过程本节课我安排了四个教学环节：一、创设情境，激发学习欲望。二、自主参与，探索新知。三、巩固运用，解决问题。四、引导学生总结全课。第一：创设情境，激发学习欲望。在这个环节中，我首先拨一段钟表声音。这是什么声音呢？让学生猜一猜，一下子吸引住学生的注意力，激发起学生积极参与学习数学的兴趣，又自然地导入新课。再说说在哪见过钟表。目的在于利用学生的已有生活经验，营造积极活跃的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。第二
4、：自主参与，探索新知在这一环节，我分了三大步骤来完成：第一步是借助经验，认识钟面在这一部分内容里，我注重利用学生已有的知识经验，设计了两个活动：活动一：小小“发现者”，“玩”钟表，学生在玩的过程中自然留意到钟面上有什么。会想一想他们都有什么作用？目的是让学生主动探索。有的学生可能会说钟面上有时针和分针，有的学生可能会说“有两根针，有数字”，我会针对性的提问：这两根针一样吗？哪儿不一样呢？让学生用自己的语言描述出时针和分针的特征。接着借助多媒体课件演示时针和分针。当学生发现钟面上的数字时，我再引导他们跟我一起数一数一共有多少个数字，多少个大格。活动二：我是小演员，孩子们扮演小钟表的角色，用童真童
5、趣的语言和动作进行自我介绍，给他们展示自我的舞台，他们兴趣盎然。通过玩钟表，猜一猜，我是小演员等孩子们喜闻乐见的学习方式，让学生们在玩中学，学中玩，感受数学的趣味。第二步是认识整时。通过小红起床的生活情境，引导学生试认小红起床的时间。怎么看出是7时？大部分的学生已经有了认识时间的经验，我充分利用这些资源，让学生把自己知道的方法分享给其他小朋友听，在交流分享的过程中加深对整时的认识。接着，我依次出示了8时，3时，6时三个整时钟面，让学生一一认读。问学生“这三个钟面上的指针都有什么相同点和不同点呢”引导学生总结出“分针都指向12，就是整时”，我再总结“分针长长指12，时针指几是几时”。揭示课题，这
6、样设计把学生零碎的，不具体的知识规范化，梳理出认识整时的正确方法。用课件演示经过一小时时针和分针是如何转动的，为下一步学生拨钟表铺垫。我设计了两个活动：活动一：比一比，谁最快让学生拨出课件上的时间，进一步巩固整时的认读方法，感知数学与生活的联系。活动二：拨一拨一人说时间，一人拨钟，同桌练习。这一设计，提高了学生的动手实践和合作的意识，真正做到了悟。第三步：会写整时以8时为例，教师边讲解边演示整时的两种表示方法，普通记时法和电子记时法。请两位同学到黑板上板演，其他学生在空格纸上练习。（1）明明的一天，伴随着课件让学生说一说，“明明在什么时间干什么事情？并用两种方式表示时间。思考：明明的一天安排合
7、理吗？你的一天是如何安排的？谁安排的更合理呢？对学生进行惜时教育，并且培养学生合理安排时间的能力。（2）实践与思考为什么两个9时，明明做的事情却不一样呢？这道题的设计是为了引导学生知道一天时针要在钟面上走两圈，拓展了学生的视野，培养了学生的创新意识。第三：巩固运用，解决问题（1）基础练习：找朋友这一设计，进一步巩固了钟面和两种记时方法的联系。（2） 变式练习：创设情境小明和伙伴们去看电影，现在是12时，过一小时后电影开始，电影什么时候开始呢？电影播放时间是两小时，几时结束呢？引导学生根据题目要求用所学知识解决实际问题。（3） 拓展练习：在爸妈的帮助下，设计一天的作息时间表。进一步培养学生合理安排时间的能力。第四：引导学生总结全课同学们用一句简单的话说说今天这节课学会了什么？让学生对所学知识进行整理、巩固。你的表现如何，你同组的小伙伴谁表现最好呢？通过自评，互评让学感受成功的喜悦。四、教学反思整节课充分体现了学生为主体，老师为主导的原则，以活动为主线，学生在学中玩，玩中做，做中悟，我将学生处于愉悦的学习氛围之中。