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1、附件2：教学设计参考模板基本信息学 科语文年 级四年级教学形式课堂教 师彭丽单 位徐州市星光小学课题名称“宋庆龄故居的樟树”类比写人习作训练学情与教材分析一、学情分析要点四年级学生基本能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。但宋庆龄这个人物离学生较远，且借班上课，对学生掌握信息材料的情况不太了解，学生对课文的象征手法及文本真正内涵的体悟还是有一定难度的，这是我在教学中应该予以重视的。二、教材分析要点： 宋庆龄故居的樟树是一篇以物喻人的叙事性文章。文章具体描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点，以及它具有拒虫的香气且能永久保持的高贵之处。既表达出作者对这两棵樟树的赞美之
2、情，又在字里行间渗透着作者对宋庆龄的深深怀念之情。文章层次清楚，语言简洁，重点突出，表面看，文章层次清楚地介绍了樟树的外形及作用，但真正的目的是要借樟树要赞扬宋庆龄高尚的品格和坚毅的革命情怀。因此，教学本课的难点就在于要通过理解樟树的可贵之处来引领学生领会樟树的象征意义。教学目标1、所写的人的品格和物的特点要相通，有相似之处。 2、应先写物，再写人。3、要善于使用拟人、比喻等修辞方法。教学过程与方法“宋庆龄故居的樟树”类比写人习作训练一、导入 1、同学们，这节课我们继续学习第22课，齐读课题22、宋庆龄故居的樟树 2、通过上节课的学习，你知道这是两棵什么样的樟树？（指名回答） 出示PPT：这是
3、两棵（蓬蓬勃勃、有驱虫香气）的樟树。（板书） 引读：这是两棵板书： 宋庆龄故居的樟树 蓬蓬勃勃 驱虫香气 （特点） 3、下面我们一起来读一读这一小节 出示PPT：人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄的故居，也总爱在这两棵樟树前留个影，作为永久的纪念。 同学们，读了这段话你们有没有什么问题？ 人们永久纪念的是谁? 宋庆龄和樟树之间有什么关系呢？就让我们走进宋庆龄，感受其中的意蕴。 谁来读一读活动一的要求。活动一自主学习，读思圈注默读宋庆龄的资料，思考：宋庆龄是一个怎样的人。并在旁边空白处写一写自己的体会。小组合作学习1、全班交流：哪个小组愿意来汇报一下刚才你们的交流成果？你们小组对宋庆龄有哪些认识？
4、（板书）板书： 宋庆龄故居的樟树 一身正气 蓬蓬勃勃 坚强不屈 有驱虫的香气 她的名声不仅在中国大地上传播而且香飘四海，以为外国友人是这样评价宋庆龄女士的。出示PPT：她的美德就像樟树一样四季常青，芳香四溢，播洒在人们心间！那么宋庆龄和樟树之间究竟有什么关系呢？（相似之处）板书： 宋庆龄故居的樟树 一身正气 蓬蓬勃勃 坚强不屈 相似 有驱虫的香气 （品质） （特点） 借物喻人2、 其实出示PPT：宋奶奶一身正气让敌人害怕，就如樟树 宋奶奶一生永葆革命青春，就如樟树 这两棵树就是（生回答）透过这两棵树，人们就仿佛看到（生回答）师总结：像这种，表面上写一个事物的特点，实际上却是通过这个事物来比喻人
5、品质的写作方法就叫做“借物喻人”。（出示PPT：借物喻人）出示范文 ，分析范文 路灯，耐热玻璃制成，形似小鸭梨。 白天，她高高地、默默地挂在电线上，人们从不注意她；到了夜晚，她“忽”的一下，睁开了明亮的眼睛，照得大地如同白昼。大家瞧哇！一条条马路边，一座座大桥上，一个个生活区的小路旁，到处都是她的身影。上夜班的叔叔、阿姨从她的身边掠过，放学的师生从她的身边走过，出去遛弯的爷爷、奶奶从她的身边路过工农商学兵，哪一个不从她的身边经过呢？她为人们送走了黑暗，消除了危险，带来了方便和安全哪！这不正是日夜守卫在边防线上的子弟兵的写照吗？他们为了人民生活的安宁、幸福，为了祖国的繁荣昌盛，远离亲人，夜以继日
6、地坚守着祖国的大门。活动二自主学习 分析例文默读例文根据例文内容将表格填写完整。 想一想使用借物喻人时我们要注意什么？小组合作交流物特点人品质樟树驱虫的香气宋庆龄一身正气全班交流 出示PPT：注意事项1、所写的人的品格和物的特点要相通，有相似之处。 2、应先写物，再写人。 3、要善于使用拟人、比喻等修辞方法。 出示PPT：口诀：人与物要相似 先写物再写人 物要多人要少 巧用比喻和拟人 活动三今天，我们也来用这样的方法写上一段话，我们可以写些什么人呢？学生交流，老师适当引导。出示PPT：物特点人品质黄牛埋头耕种清洁工默默无闻，无私奉献蜡烛燃烧自己照亮别人老师无私奉献小草在绝境中茁壮成长残疾人坚韧不拔 试着写一写 有时间评一评 板书设计樟树 宋庆龄蓬蓬勃勃 坚强不屈驱虫香气 一身正气 借物喻人 类比写人作业或预习自我评价导师评议 单位： 姓名： 日期: