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1、教学札记要鼓励学生说出感受，并进行大胆猜测。课 题： 2.4 升华和凝华教学目标：【知识与技能】（1）知道升华和凝华的概念。（2）知道升华要吸热，凝华要放热。（3）知道生活中常见的升华和凝华现象。【过程与方法】（1）组织学生观察并利用日常生活中一些常见的现象来理解升华和凝华的定义。（2）师生共同探究人工造“雪”的过程，理解升华吸热和凝华放现象。【情感、态度与价值观】通过小组活动、课堂讨论与交流培养学生的合作精神和自主学习的能力。教学重点、难点【重点】（1）知道升华和凝华现象和它们各自的吸热和放热情况。（2）解释生活中的升华和凝华现象。（3）了解升华和凝华现象在生活中和应用。【难点】解释生活中常
2、见的升华和凝华现象。【课型】新授课课时安排 1课时教学设计一、创设情境 导入新课导语一 师：我们知道物质可以由液态变成气态或固态，那么物质能够直接由固态变成气态或由气态直接变成固态吗？下面我们通过活动来观察物质在固态与气态之间的变化。 二、合作交流 解读探究1人工造“雪”【做一做】在锥形瓶里放入少量的碘粒，在靠近碘粒的上方悬挂一 段棉线，用酒精灯微微加热。移去酒精灯然后观察瓶中 的变化。【提示】教师提醒学生注意观察并发现问题。进行指导，帮助学生进行实验探究，处理可能出现的问题。【想一想】碘发生了怎样的物态变化？变化过程中有没有出现液态的碘？棉线析出的碘外形像什么？【点拨】师：同学们可以看到以上
3、实验中加热时，碘由固态直接变成气态；冷却时，碘由气态直接变成固态。这个过程中没有出现液态的碘，棉线上析出的碘像雪（人造雪）。【小结归纳】（板书）（1）物质由固态直接变为气态的现象叫做升华。（2）物质由气态直接变为固态的现象叫做凝化。（3）物质升华需要吸热，凝华需要放热。教学札记锻炼学生的观察生活的能力和对生活的热爱。【应用】让学生举例说出生活常见的一些升华和凝华现象。升华现象：冬天，冰冻的衣服也能晾干；卫生球变小；用久了的灯丝变细。ab冰冻的衣服也能晾干卫生球逐渐变小用久了的灯丝变细凝华现象：冰棒表面的“白粉”；寒冬的夜晚，窗户玻璃内表面上的冰花；用久了 的灯泡变黑（先升华后凝华）。用久了的灯
4、泡变黑寒冬窗玻璃内表面的冰花冰棒表面的“白粉”【多媒体展示】“生活、物理、社会”：用干冰起先人工降雨的过程。 干冰（固态二氧化碳） 二氧化碳气体 升华 热 空气中的水蒸气 凝华 液化 冰晶 小水珠 雨 【阅读】指导学生阅读教材中“人工降雨”的短文。【议一议】（1）“人工降雨”的第一种方法中涉及哪些原理和物理现象教学札记培养学生根据实验现象归纳知识的能力。存在问题:学生对自然现象,空气中的水蒸气放热叙述不够准确，吸热与放热主体不明确。（2）“人工降雨”的第二种方法是什么？涉及哪些学过的知识？（3）“人工降雨”的第三种方法是什么？又涉及哪些学过的知识？（4）除了“人工降雨”外，生活中哪些方面用到了
5、升华和凝华现象，它们帮助人们解 决了哪些问题？三、应用迁移 巩固提高类型一: 生活中的升华和凝华现象例1 冬天的早晨，常常看到霜，霜的形成是 凝华 现象；卫生球放在衣橱中，过几个月后，变小或消失，这又是 凝华 现象。 变式1在严冬温度较低的时候，窗上可以结霜，这是水蒸气 凝华 现象。霜应结在玻璃的 内 变式2下列现象都属于物态变化，其中属于升华的是 （ D ）A洒地地上的水很快变干了 B水正在慢慢地结冰C江面上形成大雾 D灯泡用久了，灯丝会变细例2在实验室里常用干冰为获得低温，所依据的物理知识是：干冰即固态二氧化碳，它很容易从固态直接变成气态，发生凝华现象，因为产华过程吸热，使得周围温度降低。
6、变式1在火箭飞行时，外壳与空气发生摩擦而产生高温，为防止火箭舱内温度过高，在外层涂有一层特殊材料，这层特殊材料厂的作用是 （ D ）A材料良好的隔热层使招数传不进舱内B材料升华放热吏热量散失C材料是良好的导热体使热量很快分散D材料升华吸热使外壳温度不易升高四、总结反思 拓展升华【总 结】 （1）升华和凝华现象。（2）升华和凝华的应用。【拓 展】干冰及其应用干冰，虽然它的名字带着一个冰字，却和水结成的冰没有什么关系，事实上它是由无色的气体二氧化碳凝结而成的。如果把二氧化碳装在一个钢瓶里，再加点压，它就会变成和水一样的液体了，如果温度再低一些，那么二氧化碳就会变成白色的、好似雪花一样的东西，这就是干冰。这种固体不经熔化就可直接变成气体，这大概是大家叫它干冰的原因吧。干冰的温度可达-78.5,由于干冰温度很低,它急剧升华的时候,会使周围的温度迅速降低,空气里的水蒸气就会凝结成雾.摄影栅里的云雾缭绕的景象就是利用这个原理形成的.干冰具有良好的致冷作用,因此可以用来保鲜食品,干冰可以用于人工降雨,闷热的夏天有时迟迟不下雨,这种情况下就可将装有干冰的炮弹射到乌云密布的天空,不一会儿大雨就倾盆而下.五、作业 目标检测