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1、 10 篓子里的小青虫教学目标：1、学会课后田字格中的生字，会认双横线中的生字。2、学习用普通话正确流利的朗读课文。3、引导学生读懂课文，了解蝴蝶的生长过程。4、通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。教学重点： 启发学生发现探究蝴蝶的生长过程。教学难点： 激发学生观察自然的兴趣。教学用具：生字卡片、图画。教学课时：三课时教学过程： 第一课时（一）学习生字1、初读课文，圈出生字，多读几遍。2、小组合作学习生字（字音、字形、组词）。3、利用生字卡片“开火车”、“找朋友”等多种形式检查认读，比一比哪组合作最好，给予表扬或鼓励。4、学生轻声读课文，做到字音读准，句子读通。（二）初读课文1、教师出示蝴
2、蝶和小青虫的图片 这两种小动物之间有什么联系吗？读完课文之后，我们就会知道了。2、分小组朗读课文。3、读完课文，你知道了什么，不知道什么？4、学生置疑，带着问题去学习课文。（三）精读课文1、读书发现：蝴蝶是怎样变成的？篓子里的小青虫到哪里去了？2、小组合作研读，讨论以上问题。3、创设情境表演： （1）创设课文情境。 （2）“惊讶的小黄鸡”和“奇怪的小青虫”的互动表演。 （3）“小博士”揭谜。（四）学写生字（五）小结 第二课时一、复习导入 朗读课文二、精读课文1、学生读课文，找出蝴蝶的生长过程。2、图解强化： 蝴蝶的生长过程：卵青虫蛹蝴蝶3、有感情的齐读课文。三 巩固练习1、看三幅插图，讲述课文
3、大意。2、教师指导学生朗读，注意小黄鸡的情感变化。3、你能帮助小黄鸡，告诉它小青虫到哪儿去了吗？4、平常你还知道哪些相似的例子吗？（提示：我们平时养的蚕宝宝是怎样生长的，最后变成了什么？）四 书写指导 出示几个写得不好的“孔”字和一个写得好的“孔”字。1、学生观察，这几个字哪个好看，哪个不好看，说出不好看的原因。2、小组讨论该如何写？3、教师集中指导、范写、学生练习。4、小组比赛写字。五 小结板书设计：10 篓子里的青虫卵 小青虫 蛹 蝴蝶第三课时教学目标： 巩固知识，完成练习。教学过程：一、 照样子，填一填。（一 堆 堆）卵 （ 大 口 ）地吃（ ）青虫 （ ）地走（ ）蝴蝶 （ ）地跑（ ）小鸡 （ ）地拍二、 照样子写句子。1、小青虫吃菜叶，渐渐长大了。_ 渐渐 _。2、那只小黄鸡越吃越有滋味。_ 越 _ 越 _。