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1、Unit5 Dinners ready教学反思 我所执教的是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 5 Dinners ready中的第一课时。本课时主要学习的是beef, chicken, noodles, soup, vegetable这几个食物单词，以及What would you like? Id like some这两个征询和表达用餐意愿的句型。食物单词在三年级时孩子们就已经接触过，本节课主要是加强对生词的音形义的理解，以及对句型的理解和灵活运用。四年级学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，他们对英语学习有强烈的兴趣和求知欲。活泼好动、乐于参与、善于模仿、爱表现
2、、喜欢新鲜事物，对新语言的好奇心往往能激发他们对英语学习的兴趣。他们爱玩爱唱、爱游戏、爱活动，还很在乎老师的激励与表扬。所以在教学过程中，注意小组的有效评价，来激励孩子们进行更为有效的学习。根据本节课教材内容的特点及本阶段孩子的性格特征，在教学的设计中，我穿插了食物商店的情境教学。首先，我让学生欣赏一首歌，让他们在愉快的气氛中进入学习的状态；接着，运用多媒体图片来学食物单词，让学生对本节课的内容进行初步感知。图片的快速出现和消失，让学生的学习热情被极大地激发了出来。在此同时，我提出让学生猜一猜食物的游戏。这时候，学生的好奇心也被极大地激发了出来，踊跃地举手回答。学生的学习热情非常高涨，注意力也
3、得到了迅速集中。然后我让学生进行了反复的单词操练，巩固。在句型的引入环节，我首先拿着食物的图片问学生：“What would you like?”让学生来回答，然后顺理成章地创设情境：我们一起到食物商店挑选自己最喜欢的食物。学生对食物是非常感兴趣的，抓住他们的心理，创设这样的情境教学让学生感到学到的知识跟自己的生活贴近，真实而自然，让学生在玩中学，加深对新句型的记忆。角色的扮演，也让学生在练习中，巩固新句型的记忆。找一找的游戏环节中，学生通过升降调连续地读单词，不断地对新单词进行操练，在找到食物的时候，全班同学认真地听找到食物的同学用本节课学习的句型提问，也检测了全体同学对新句型的感知程度。 在教学的过程中，也存在着许多不足的地方，如在课堂上我的中文解释太多，今后应尽力用英语组织教学，提高自己的英语课堂口语水平；另外，对学生的评价语言不够丰富多彩。今后，在教学评价方式上应多学习，多运用，多提高自己对学生的评价技巧。