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1、There is a horse in this photo.教学设计教学目标（一）语言知识：1、能理解、认读生词：horse、there is、there are、have a look、sheep、climbing、vegetable、face。2、能理解和认读句子：There is a horse in this photo. There are some nice photos here. (二)语言技能目标：能用“There be”句型说句子。（三）情感态度目标：能在积极参与活动，和他人合作完成任务的过程中获得学习乐趣和学习成就感。教学重点、难点：重点：全体学生能听懂：There i
2、s a girl in this photo. Shes riding a horse. I cant see her face. 难点：全体学生能认读there is 、horse 、there are教学准备教师准备单词卡片：horse 、there is 、there are 、have a look 、sheep 、climb 、vegetable、face 教学过程：（一）身运动1、Sing a chant. 2、学习单词“horse”和句子“There is”板书“There is a horse in this photo.”(二)教授新单词1、出示“蔬菜”以及单词“vegeta
3、ble”学生跟读。2、出示“sheep”，学生跟读，并出示句子“There is a sheep.”然后教师板书“There is a sheep in this photo.”学生分组齐读课题。3、“vegetable”和“sheep”连在一起，“Its eating vegetables.”4出示“face”，学生跟读，教师摸自己的脸，说：“This is my face.”接着摸学生的脸“This is your face.5、“have a look”出示Amy和Sam聊天的图片。“have a look”为红色，教师领读，并把单词贴在黑板上，运用领读、拼读来学习单词。6、出示练习册里
4、的第一题的四幅图片及四个句子，让学生通过读并连线，从而了解“There is”句型。（三）学习课文1、Now were listening to the tape. And find “There is”2、Listen and read lesson. 3、Read and answer the questions. 1) What is in photo 1? 2) What is in photo2 ? 4、幻灯片出示1）There is a horse in this photo. 2) There is a sheep in this photo. 3 )There is a cat
5、 . 4) There is a girl under the tree. 5、学生跟读，完成AB第2题。6、学习活动3。1）播放录音2）学生看图听录音，理解语句。3）再次播放，学生跟读，并模仿语音语调。7、完成SB Unit 1 活动4 1）要求学生看图，了解活动要求，并四人小组用“There is”描述图片内容2）请部分学生起来说句子，不会的教师可适时进行点拨。教师总结：There is和There are的区别是be的确定是根据其后面的名词来而定的，There is后跟不可数名词或可数名词单数，例如：There is a cat . There are后跟可数名词复数，例如：There are two girlsThere is a horse in this photo 反思本节课我以chant导入课堂教学，利用恰当的chant引入新课是激发学生举的有效途径，也是一节课成功的关键。很好地为接下来的课授新知作了铺垫。在新知学习中，我恰当地利用图片，处理教材，破解教材，突破重难点，坚持以学生自主练习为的学习形式。我创设情境，课堂气氛严肃活泼，既创造了一种无意识、无压力的学习氛围，让孩子们在不知不觉中受益，又使孩子们感受到学习的重要性，培养认真的学习态度，这对培养与提高他们用英语的事情的能力很有必要。