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1、课题2 二氧化碳制取的研究教学设计（第一课时）屯昌中学 程兰英【教材分析】 本课是新教材化学九年级人教版上册第六单元课题2的教学内容。作为新教材二氧化碳制取的研究，安排在学生学习了碳的单质和化学性质之后，有由浅入深的作用。本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位十分重要。它是培养学生在实验室中制取气体时，形成药品的选择、装置的设计、实验的方法及实验改进等思路的最佳素材。上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、提高化学基本实验技能及实验探究能力都有深远的影响。【学情分析】 学生已有了实验室制取氧气的知识基础和相应的实验操作技能，对于气体制备应考虑的几个主要问题如反应原理、实验装置、气体收
2、集等也比较熟悉，应该说，学生已具备了研究如何制取二氧化碳的先决条件。通过活动和探究的方式来研究实验室中制取二氧化碳的装置及其改进，并利用设计的装置制取二氧化碳这一教学目标是能够达成的。【教学目标】1、能过探究活动了解实验室中制取CO2的反应原理和制取装置。2、知道实验室中制取气体的基本思路和方法；3、能合理使用课堂资料，会利用这些资料设计和改进实验方案，并设计装置进行制取和收集；4、通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质；5、通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成功乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。【教学方法】：启发探索法：讲解、
3、讨论、实验的引导探究。【教学重点】：实验室制取二氧化碳原理和装置的探究。【教学难点】：实验室制取二氧化碳装置的设计。【教学准备】：仪器：注射器、锥形瓶、平底烧瓶、大试管、集气瓶、长颈漏斗、（带导管的）双孔塞及单孔塞、带塞子的弯导管、水槽、酒精灯、药匙、破底试管，铜丝，带孔小药瓶、分液漏斗、干燥管、具支试管、U形管。药品：碳酸钠粉末、碳酸钙粉末、石灰石、稀盐酸、稀硫酸、澄清的石灰水、木条。【教学课时】：2课时（第一课时主要讲解原理、装置，第二课时制取二氧化碳气体）【教学过程】：5教学流程教师活动学生活动教学设计意图合作与交流1、课程引入：打开可乐，（设问：这些气体是什么呢？追问：怎么验证呢？）师
4、生共同用可乐做演示实验）引出二氧化碳制取课题。【板书】：课题2二氧化碳制取的研究观察，讨论，交流1、引起探究二氧化碳制取方法的兴趣，引起学生对学习目标的期待和注意2、锻炼口头表达能力。复习比较提问：实验室制取氧气的基本方法。归纳：实验室制取气体的一般思路。（选择原料设计装置收集验满）用以上思路完成二氧化碳制取的研究。观察，回忆，思考回答氧气的实验室制法：（药品、装置、操作）1、通过对氧气制取的复习，为突破教学难点做好铺垫。2、让学生回忆已有知识，为研究如何制取二氧化碳确定研究方向。3、告知目标，引起注意。讨论交流一、反应原理和原料的选择：1、列举部分可以生成二氧化碳的反应。2、提问：以上反应适
5、合实验室制取二氧化碳吗？为什么？分析是否适合实验室制取二氧化碳。回答，并说明理由。1、培养学生分析问题评价实验方案的能力。2、练习化学方程式书写。3、培养学生绿色化学的理念。4、初步形成实验室制取气体的反应原料的选择思路。实验与探究合作与交流1、 介绍三个能够生成二氧化碳的反应，（即石灰石与稀盐酸，碳酸钠粉末与稀盐酸，石灰石与稀硫酸）让学生通过实验对比，寻找实验室制取二氧化碳的最佳原料。提示实验观察重点。提示实验基本操作的注意事项2、反应原理：碳酸盐与酸反应制取二氧化碳。1、分组完成实验：探究二氧化碳制取的原料的选择。2、记录实验现象。3、分析实验现象，得出结论。4、小组内交流。1、认识实验对
6、比观察是科学探究的基本方法之一，更注重学生获取新知的体验学习。2、练习基本操作。3、培养学生合作意识，提高其通过实验获取化学知识的能力。教学流程教师活动学生活动教学设计意图归纳与小结提高与拓展1、提问：通过实验，选择什么原料作为实验室制取二氧化碳的原料？2、（多媒体展示）气体的制备，选择一个正确有效的反应和所用原料，并考虑反应是否容易控制、速率是否适中，生成气体是否纯净，条件是否容易满足、原料是否容易获得且价格是否低廉，原料和产物是否有毒有害等。稀盐酸与碳酸钠反应很快，不易控制；稀硫酸与石灰石反应时，生成的硫酸钙微溶于水，覆盖在石灰石表面，阻碍了反应物的接触，反应慢慢停止了，得不到足够的二氧化
7、碳；其中稀盐酸与石灰石反应，反应速度适中，产生气体较纯净，易制易取。3、确定：用石灰石（大理石）与稀盐酸反应制取二氧化碳CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2 1、学生回答，并说明理由。2、观看，思考，对照。3、识记：实验制取二氧化碳的化学方程式1、从感性认识上升到理性认识，从而实现由特殊到一般的转化，潜意识地培养学生认识规律的一般方法。2、实现双基目标。反馈练习：（多媒体出示）思考，解答及时巩固新知二、探究制取二氧化碳的实验装置：1、出示以下装置：2、提问：能用于实验室制取二氧化碳的是哪个？3、小结装置的设计思路：看反应物状态及反应条件而定。4、固+液，不加热（制CO2）1、观察思考
8、2、选择制取二氧化碳的装置。并回答。3、聆听1、实现双基目标，教学学生初步学会实验室制取气体装置的选择。2、留下伏笔，为下一步装置的改进预留一定的空间。教学 流程教师活动学生活动设计意图拓展提高1、用以上B装置可以制取二氧化碳气体。2、举例说明用以上B装置制取氧气时曾经遇到过的不便。3、提问：能否改进装置。4、点评学生的回答。5、展示装置改进，指出其优点是便于加入酸液。1、聆听，思考。2、分组讨论，提出改进方法，说明改进的理由。1、实现双基目标，应对目标测试中的相关练习。2、培养学生创新意识，为下一步改进设置梯度。拓展提高合作探究全班分10个实验小组，用下列提供的仪器设计制取二氧化碳的装置，每
9、组上交一份设计方案。1、分组讨论2、合作探究，3、拼制装置图4、交流，说明本组设计方案的基本思路及操作方法。1、识别仪器；2、培养学生实验装置设计能力；3、培养学生发散思维；培养学生创新思维与能力；4、培养学生评价能力。5、锻炼语言表达能力。6、体验实验创新的过程。教学 流程教师活动学生活动设计意图拓展提高反馈交流1、多媒体展示各种设计方案：2、点评其中几个方案，从控制反应，废物利用，节约药品等方面点评其优点。 观察，聆听思考，识记1、再次体验创新学习的快乐。2、培养学生绿色化学实验的理念和思路。3、实现双基目标。课堂 小结简易装置 便于加酸 控制反应观察，聆听1、通过对比认识装置的改进有利于实验的顺利完成。2、培养创新意识。探究实践课外作业 请同学们运用今天所学的方法，探究氢气的实验室制取。要求：1、上网（或到图书室）查询或问询氢气的性质及生成氢气的相关反应。2、设计好装置课后中完成相关探究内容巩固本课气体制取的探究思路。【板书设计】：第一课时课题2 二氧化碳制取的研究一、反应原理和原料的选择：原料：石灰石（大理石）（块状）、稀盐酸原理：CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2 二、实验装置的选择：固体+液体（不加热）实验装置的改进：简易装置便于加酸控制反应