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1、两位数除以一位数的笔算（没有余数）教学内容教科书第44页例3、“试一试”和第45页课堂活动1“分一分，算一算”以及课堂活动2“算一算，议一议”。教学目标1、探索并掌握两位数除以一位数的笔算方法，能正确的进行笔算。2经历探索两位数除以一位数笔算方法的过程，培养学生的操作、分析、概括的能力，同时也培养学生解决问题的能力。3、有意识的培养学生利用旧知学习新知的学习方法，提高学生的类比和推理能力。教学重点探索并掌握两位数除以一位数的笔算方法。教学难点理解两位数除以一位数的笔算算理。教学准备教学挂图、小棒教学过程一、创设情境、引入新课中秋节小朋友们都会和家人一起吃月饼、赏月亮，可是有些小朋友在分月饼的时
2、候遇到了一些问题，我们一起去帮帮他们吧！提问：请观察数学书第44页的插图，你能找到哪些数学信息，能提出哪些数学问题？（学生自由发言，教师作适当梳理。）怎么列式解决？363=小朋友们会计算吗？你是怎么算的？（学生可能会根据以往经验得出：先算303=10，再算63=2，102=12）小结：没错，这是我们以前学过的两位数除以一位数的口算方法，小朋友们掌握得非常好。其实，除了用口算的方法以外，我们还可以用另一种方法来计算，今天我们就一起来学习两位数除以一位数的笔算。（板书课题：两位数除以一位数的笔算）二、探索新知1、竖式计算、理解算理（教师板演整个竖式书写过程）教师边写边说：先写上“厂”表示除号，在里
3、面写上被除数，外面写上除数，表示363.先分3盒月饼，就用被除数十位上的3（30）去除以除数3，商是10（1个10），就在商的十位上写“1”（表示1个10）。30减30得0，这里的0不需要写出来，因为我们还没有分完。再分剩下的6个月饼，把被除数个位上的6移下来，去除以除数3，商2，写在商的个位上（表示2个1）。6减6得0，表示全部分完。 1 2 3个十除以3，商1个十，1写在十位上3丿3 6 6个一除以3，商2个一，2写在个位上 3 13=3表示什么？ 6 33=0，“0”为什么可以不写？ 6 23=6表示什么？ 0（根据板书完成书中填空。）2、回顾竖式计算过程，再说说“1”为什么商在十位上。
4、3、及时练习（1）完成第45页课堂活动1“分一分，算一算”第1小题。先用小棒分一分，同桌再说一说分的过程，最后根据分的过程写出算式。（2）完成第44页“试一试”第一题844（学生独立完成，指名板演，并说说你是怎么算的？）4、教学例3第2个问题平均分给2个组，每个组分得多少个月饼？（学生列式：362=）小组交流，利用小棒分一分，并把你的想法在小组里说一说。5、教师结合分的过程引导学生理解算理：（教师板演整个竖式书写过程）（1）先把3盒月饼平均分给2个组，每组先得到1盒。（2）把余下的1盒和6个月饼合起来，是16个，再平均分给2个组，每组得8个。1 8 3个十除以2，商1个十，1写在十位上2丿3
5、6 16个一除以2，商8个一，8写在个位上 2 12=2表示什么？ 1 6 32=1，“1”表示什么意思？ 1 6 28=16表示什么？ 0（根据板书和学生的回答完成书中填空）6、回顾竖式计算过程，说说除到十位上有余数怎么办？7、及时练习（1）完成第45页课堂活动1“分一分，算一算”第2小题。（方法同第1小题）（2）完成第44页“试一试”847和483.（学生独立完成，指名板演，并说说你是怎么算的？）三、练习巩固完成第45页课堂活动2“算一算，议一议”1、请学生独立完成2、说说你发现了什么？有什么想法？四、反思总结1、在这节课里，你有哪些收获？2、在计算两位数除以一位数笔算时，我们要注意些什么？3、你还有什么想说的、想问的？板书设计两位数除以一位数的笔算 1 2 3个十除以3，商1个十，1写在十位上3丿3 6 6个一除以3，商2个一，2写在个位上 3 13=3表示什么？ 6 33=0，“0”为什么可以不写？ 6 23=6表示什么？ 01 8 3个十除以2，商1个十，1写在十位上2丿3 6 16个一除以2，商8个一，8写在个位上 2 12=2表示什么？ 1 6 32=1，“1”表示什么意思？ 1 6 28=16表示什么？ 0