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1、女娲补天优秀教案（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的女娲补天优秀教案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。女娲补天优秀教案1【教学目标】、能把课文读通顺，读准，会认五个生字，会写五个生字。、整体感知课文内容，对课文的可怕之处和神奇之处能体会深刻。、能初步了解神话的特点。【教学过程】一、导入新课、同学们，我国古代劳动人民勤劳，富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想象，创出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事，这是什么故事？（出示五个神话故事的插图）、这是？（出示文中的图片）对女娲你们知道多少
2、？（传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类。她为人类的生存，不顾辛苦，不怕凶险，不停地工作，为人类造福，创造出了一个个动人故事。女娲补天就是其中的一个。（出示课题）今天我们就走进女娲补天这个神话故事，一起来读一读课题。二、初读课文，感知大意、下面请同学们翻开书到页，自由读读这个神话故事，读之前老师提两点建议：要把故事读正确，读通顺，难读的词句要多读几遍。读的快的同学可以读两遍，三遍。读完课文，想想这个故事的主要内容。、检查生字词：塌下挣扎熄灭冶炼这四个词会读吗？谁来试试？重点正音“冶炼”，后小老师带读。同学们，这五个生字，既要求认读，又要求会写。你
3、能用什么好办法记住它们吗？或者在写的时候你想提醒同学们注意什么？（冶字是”两点水”不是”三点水”，炼：是火字旁，右边不是东。）好，我们一起再来把这五个字读一读。请你们拿出笔在田字格中各写一个。、下面有一个挑战性的任务，就是选用这里的一、两个词用几句话简单地说说故事的主要内容。先准备一下。愿意接受挑战的勇者在哪里？三、感受这个故事的可怕之处与神奇之处、可怕之处：女娲能把天补上，实在是太神奇了！下面请同学们默读课文第一自然段，看看发生了什么事？交流：请名，发生了什么事？发生了什么可怕的事？再出示：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里
4、到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。我们一起来读一读这可怕的场景，读着读着，你有什么感觉？（担心，害怕，焦急）熊熊大火会烧掉什么？洪水会冲走什么？（衣食住行）人们当时是多么恐慌，害怕。自己练读，该怎么把它读好！指名读，你觉得他读得怎样？谁能来评一评？你听出可怕了吗？有一点点可怕！人们危险的情境你感受到了吗？读出人们的恐慌了吗？洪水中，火海里，有多少人家破人亡，妻离子散啊！来，一起读出你们的担心、焦急！把可怕的场景读出来。我们再来看看在灾难之前，人们过着怎样的生活？快速找出文中的句子。自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。再把加点的两个词读一读。
5、可是如今呢？大地上再没有？人们再也不能过着？只能？只能？（出示两段对比）此时，人们多难过啊，女娲肯定更难过，因为她是人类的母亲啊！读出女娲此时的心情。（出示：女娲难过极了。）、神奇之处：同学们，女娲怎么能不难过啊！天塌下来了，这是一件多么可怕的事啊！为了拯救人类，女娲决定补天，补天多么神奇啊，下面就让我们走进神奇的那一刻。五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。请同学们自由默读这段话，想想你从哪里感受到了神奇？请多生说。五彩石能化成液
6、体，非常神奇，我们平时的石头会变成液体吗？对，我们日常生活中不可能发生的，这就是神话故事，用神火冶炼，可见女娲富有强大的神力。金光四射给你什么感觉？神奇吗？有趣吧！读出“金光四射”的感觉：立刻，速度快得神奇。请男生来读一读这神奇的片段，女生来比一比。女娲把天补完后，大地上又到处是？人们又能过着？四、总结女娲补天这个神奇的瞬间，多么伟大！然而，女娲冒着生命危险，才创造了这样的神奇。下节课我们再来体会女娲寻找五彩石，冶炼五彩石的艰辛。女娲补天优秀教案2教学目标：1、了解女娲是怎样把天补好的。2、为了补天，女娲在找五彩石和炼石的过程中，遇到了哪些困难。教学重难点：1、了解女娲在补天的过程中，是怎样克
7、服一个又一个困难的。2、了解女娲是怎样找齐五彩石补天的。教具准备：录音磁带、图片教学过程：一_引趣，导入新课人类有史以来，就流传着各种各样美丽的神话故事。通过这些神话故事，可以反映人类共同的、美好的愿望，能表达广大人民群众的思想、感情和心态。今天，我们学的课文女娲补天就是一个流传千百年的神话故事。女娲，我国古代神话中炼石补天的神。二初读课文，标出自然段，看一看可以分成几部分。（教师适时点拨、启发）学生学习后汇报。三理解课文内容。（出示图片）1、读第一自然段，说一说讲了什么？（请学生自由发言，教师适当指点）学生发言。教师肯定并引导：天塌了，可了不得，给人类带来那么多灾难。我们看看听到巨大的响声，
8、女娲是怎么做的？找到表示动作的词语。学生学习后汇报。2、学习第二部分课文。（放录音，学生跟读，体会感情）（1）女娲看见天塌了，怎么办呢？分小组议论议论。学生讨论。教师引导：为什么说冒着生命危险补天呢？怎么补天呢？请大家自由读课文，体会思想感情。学生说。教师引导：五彩石找齐了，能补天吗？又怎么办呢？读读课文，从课文中找出答案。学生说。教师总结：女娲为了补天，克服了重重困难。先是费尽力气找齐五彩石，然后是用了五天五夜炼石，最后是把炼石的液体泼向大窟窿，把天补好了。3、齐读第三部分，说一说这一部分的意思。学生说。教师总结：对。天塌下来，给人民带来那么大的灾难，女娲把天补好了，只见金光四射。反映出人们
9、共同的、美好的愿望。所以，女娲补天的神话故事一直流传到现在。四板书设计女娲补天创造人类欢歌笑语突然巨响急忙起跑看天塌一大块地裂（灾难）大火洪水决定冒危险补天找五彩石终于挖放炼石装端泼补好金光四射五彩霞云传说五作业设计1、写出近义词。创造（）出现（）立刻（）决定（）以为（）终于（）2、写出反义词。难过（）危险（）稠（）幸福（）巨大（）黑（）3、积累四字词语。女娲补天优秀教案3【教学目标】知识点、会认个生字，正确读写“塌下、挣扎、熄灭、冶炼、金光四射”等词语。有感情朗读课文，了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。、培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣。培养学生品读、感悟课文的能力，丰富
10、自己的语言积累。、学习女娲为了拯救人类不畏艰险、甘于奉献的精神。情感目标体会女娲补天精神。认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。【教学重难点】重点：引导学生了解女娲补天的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力。【设计特色】运用多媒体手段，创设情境，通过品读、想象、描述，感受语言文字的美，拓宽学生思维，引导探究性学习，激发学生阅读神话故事的兴趣。【课前准备】多媒体课件（女娲补天的动画片及简单演示文稿程序）。【学生预习准备】、熟读课文，自学生字新词。理解“挣扎”“冶炼”的意思。、要求学生课前查找有关女娲造人、补天的资料。【课时安排】、第一课时：学习课文，了解女娲补天的故事内容。
11、、第二课时：复述故事，指导写字。【教学流程】第一课时一、揭题导入、同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。西游记、封神榜、宝莲灯盘古开天地、师：今天，我们再来读一个神话故事。（课件出示文中的图片）指导看图。图上是谁?她在干什么？（板题：女娲补天）这就是今天我们要学习的神话故事，一起来读一读课题。、看到这个课题，你想知道什么？有什么问题要问？（板书：女娲是谁？女娲为什么补天？女娲怎样补天？）、问题提得真好！女娲是谁？传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类。她为人类的生存，不辞劳苦，不停地工作，为人类造福，创造出了一个个动人的故事。
12、、女娲为什么补天？女娲怎样补天？同学们一定很想知道啊，别着急，请大家到动画片里找答案吧！二、初读，检查生字、播放全文动画配乐录音范读。、看了这个动画片，你想说什么？交流。多么神奇的故事啊！老师发现你们被深深吸引了，看得多入迷啊！、为了更好地了解这个神话故事，老师要来检查一下你们昨天预习得怎么样？这些生字，你们自学得怎么样了？请看大屏幕，课件出示生字，检查生字词：塌t下挣zhng扎熄x灭冶y炼lin这四个词你会读吗？谁来试试？重点正音“冶炼”，后小老师带读。课件出示生字生字拼音的帽子去掉了，你还会读吗？、现在这些生字都跑到课文里去了，你还认得吗？请同学们快快打开课文，自由轻声读课文，课件出示想想
13、文中哪些段落分别在讲女娲为什么补天？（第一段）怎么补天？（第三、四段）三、学习第一、二段，解决问题一、女娲为什么补天？其实答案在课文中了，请一个同学来读读第一段，其他同学用横线画出描写女娲为什么补天的有关语句。、指名答，交流：哪些语句在写女娲为什么补天？再出示：课件出示语段：天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。女娲为什么要补天？发生了什么可怕的事？（板书：天塌地裂）链接课件出示天塌地裂可怕吗？读读这句话，指导读“天哪，太可怕了！”“天塌地裂”造成什么后果呢？返
14、回课件，链接课件出示熊熊大火。师述：山冈上燃烧着熊熊大火。熊熊大火会烧掉什么？可怕吗？再读读这句，指导读“天哪，太可怕了！”课件滚滚洪水。师述：田野里到处是洪水。滚滚洪水会冲走什么？许多人无家可归，许多人在水里挣扎，链接“挣扎”课件可怕吗？再读读“天哪，太可怕了！”返回课件：洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻离子散啊！谁来读读这几句话？一起读出你们的担心、焦急！把可怕的场景读出来。、我们再来看看灾难之前，人们过着怎样的生活？快速找出文中的句子。（课件出示语段）自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。（课件出示语段）再把加点的两个词读一读。、可是如今呢？大地上再
15、没有？人们再也不能过着？只能？只能？课件出示、看到这些，女娲的心情会怎么样？为什么？（因为人类都是她的子女，她的子民，她是人类的母亲啊！）（课件出示第二段,引读第二段：女娲难过极了）、女娲为了救人们，先做哪些事？用简洁的语言说说。（求雨灭火造船救人）、过渡：是呀，正因为，“天塌地裂”，人们处在水深火热之中，为了救人们，女娲先做了两件事：求雨灭火；造船救人。这样，人们是否真正脱离了危险？从哪里看出？（不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火。）所以，女娲为了彻底拯救人们，决定怎么做？（冒着生命危险，把天补上。）（箭号）那她是怎么补天的呢？四、学习第三、四段，解决问题二
16、：女娲是怎样补天的、课件出示请同学们快速读课文第三、四自然段，用简洁的话填空：女娲补天先（），接着（），最后（）。想完后，和同桌讨论一下。女娲补天的经过可以概括为这三个词语:课件出示：先找五彩石接着炼五彩石最后补天空。请在文中圈出这三个字，就是板书“找炼补”。、女娲是怎么找五彩石的呢？请同学们自由读读第三段。女娲找五彩石容易吗？（不容易）请你们再读读这几句话，把你认为找五彩石不容易的词句多读几遍，好好练练，能读出她的艰辛就更好了。、交流：你从哪里感受到她找五彩石的不容易？重点从两个句子的读中体会，读中感悟。（机动）到山上一看，全是一些零零星星的碎块：（链接课件、）你从“零零星星”体会到什么？（
17、看出找五彩石很艰难）读一读。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的.石头，还缺少一种纯青石：（链接课件、）从这句话，你感受到了什么？为什么？（看出找五彩石很艰难。）师：你很会读书思考，透过字面看到了里面的东西。指名读，（从你的朗读中，我也感受到了女娲的辛苦不容易。）“几天几夜”显屏你为什么要突出这个词语？（“几天几夜”不是“一天一天”，说明她找五彩石的不容易）于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了：（链接课件、）指名读，为什么突出“找啊找啊，终于”这两个词？谁知道？（我从“找啊找啊”“终于”这个词看出寻找五彩石很艰难。）对呀！学着他的样子一起来齐读。同学们，女娲为了寻找纯青石
18、历尽千辛万苦，我们想象一下，女娲在寻找纯青石时，可能会遇到哪些困难呢？同学们想象了女娲可能遇到的困难，现在再读这个句子，相信你肯定会读得更好，指名人。（个人读，齐读）、女娲历尽千辛万苦终于找齐了五彩石，她是怎么炼石、补天的呢？课件出示请同学们默读第四段，想想这段共几句话？哪些句子在写“炼石”？哪些句子在写“补天”？用圆圈圈出描写女娲炼石、补天的动词。交流，课件出示：五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。这段写了“炼石”“补天”两个部
19、分，你喜欢哪个部分？为什么？（我喜欢“炼石”这部分，因为它表现了女娲炼五彩石的艰辛）还有喜欢别的部分吗？你为什么喜欢这部分？（因为我从这几个动词，体会出女娲很了不起，这看似轻松的动作却是常人不能做到的，这就体现了女娲具有神力。）谁来读描写女娲补天时的句子链接课件：“女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼”女娲往上一泼，天空出现了什么变化？课件、出示“金光四射”图太神奇了，谁来读读？链接课件出示女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。（指名读、齐读）、女娲补天的地方，人们经常可以看到天边有什么出现？（板书：五彩云霞）出
20、示课件五彩云霞图片、五彩云霞太漂亮了，原先天塌地裂，经过女娲补天，那地方变成了五彩云霞，人们又过上了快乐幸福的生活。此时此刻，你想对女娲说些什么？（女娲，你真是一个善良的人，勇敢的人。女娲，你真神奇！真了不起！）板书“了不起”，完成板书。五、回归整体，歌颂升华（课件出示女娲图）（音乐：神话伴奏）这个神话故事展示了一个神奇的女娲，一个了不起的女娲。师：同学们，让我们记住这美丽的神话生：女娲补天师：让我们记住这惊天动地的壮举生：女娲补天师：让这嘹亮的声音在天地间回响生：女娲补天六、作业（课件出示）、摘抄课文中的生动的语句。、任选一题做做，下节课，我们准备开个故事会：我喜欢的女娲把女娲补天的故事说一
21、说。我敬佩的女娲把女娲补天的故事画一画。我心中的女娲把女娲补天后的故事写一写。七、板书女娲补天女娲补天优秀教案4教学目标1.会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆”等15词语。2.能复述故事，积累优美生动的词语。3.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。课时安排：两课时。第一课时一、开课激趣导入小朋友，我们每天抬头看着蓝蓝的天空，广阔无比，博大的宇宙，深不可测，你们会想到些什么呢？今天我们一起来欣赏一个流传千古的神话故事女娲补天。（板书课题）二、自读课文，学习生字1.读课文，勾画生字词。2.小组自学，看谁的方法好？3.交流汇报（熟字带生字，加减或替换偏旁，字形比较）
22、冶治（读音、字形）多音字“挣”课文中读zhng,不读zhng，“燃、熄、炼”注意写法、字意。三、熟读课文、了解故事大意1.抽生读自己喜欢的段落。2.讨论：课文讲了一件什么事？3.师归纳：课文讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲的勇敢，善良的品质，和不怕危险、甘于奉献的精神。四、布置作业：写生字、抄词语第二课时一、复习巩固1.听写词语。2.朗读课文、说说故事大意。二、继续学习新课1.感悟故事的神奇：围绕课文后“女娲真了不起！”展开讨论。天空塌露悲惨景象求雨神熄灭天火（勾画、讨论）突出女娲的神力造船拯救人们神火冶炼五彩石2.找出表现女娲补天的艰难的词语。
23、三、积累优美生动的词句（勾画、理解、抄写）1.天塌情景叠词的运用（轰隆隆、一道道、黑黑的、熊熊大火等）。2.冶炼五彩云石动词的运用（找、挖、放、炼、化、装、端、泼等）。3.结尾段抒情、流畅、余味深长。四、在熟读基础上进行复述1.熟读课文，记住故事情节，板书回忆。2.教师示范部分或全篇，用自己的话，不背全文。3.给同桌讲故事，尽量详细，清楚明白。女娲补天优秀教案5一、故事导入，激发学习兴趣1、同学们，你们喜欢神话故事吗？看过哪些呢？2、我国古代劳动人民聪明、勇敢，他们凭借丰富、大胆的想像，创造出了许多优美的神话故事，创造出一个个离奇的神的形象，女娲就是其中的一个。传说中的女娲长着蛇的身子，人的头
24、，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类，她为了人类的生存，不顾辛苦，不怕凶险，不停地工作，为人类造福。3、今天我们就一起学习女娲补天的故事。（板书课题）二、自读课文，了解故事大意1出示自读提纲：自由读课文，思考课文写了一件什么事？有弄不懂的地方请做上记号，准备提出。文中哪些地方使你感动？为什么？2学生自读。3、全班交流。（1）指读课文，纠正字音。（2）说说课文写了一件什么事？（天塌地陷，人们被水火所围困，女娲把人们救了出来。又拣五彩石冶炼，补好了天。）（3）质疑。（师生评议解决）三、品读课文，感受故事情境1、指导学生读好课文，并让学生选择自己最受感动的段落读给同学听，教师相机指导。2、播放女娲补天无声动画，由学生设计台词，为动画配音，再次调动学生的学习兴趣。四、联系实际，拓展延伸学了课文，女娲的哪一点精神打动了你？（不顾艰险为民造福。）由此，你还想到什么人？你想说些什么？【女娲补天优秀教案（精选5篇）】22