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1、教学片断及反思小学语文二年级上册金台区李家崖小学 杨芳片段：教学内容：学习第二则,了解小松鼠和他的小朋友是怎样过冬的。师：谁来告诉大家,通过自学和小组学习,你读懂了什么?生：我知道冬天,暴风雪会袭击松树林。师：你能把文中的句子读一读吗？（生读文）生：我觉得他这个“很”应读得重一些。生：我觉得他这个“啊”读得很好，我们好像真的看到了暴风雪。生：老师，我想读一遍，行吗？（生读，其他学生情不自禁鼓掌）师：可见他读得不错，大家一起读一遍好吗？。生：老师，我知道松鼠吃秋天晒在树上的蘑菇干。师：那蘑菇干好吃吗？生：我想没有新鲜的好吃。生：我还知道獾在冬天要冬眠。师：你从哪里知道的？生：从课文倒数第二自然段
2、知道的：只见獾住的洞前面立着一块木牌，上面写着他的启事：“我准备过冬了，打算一直睡到明年春天，请大家不要打扰我。”师：你边读边思考，这是读书的好办法。生：老师我有一个问题不明白，什么叫“启事”？师：你们读一读就会明白。生：我知道“启事”就是把自己要说的话写下来告诉别人。师：你真聪明！生：老师，为什么松鼠把秋天收藏的松果记不得藏在哪了？师：是呀，为什么？生：我知道，是因为松鼠的记心不好。生：松鼠太笨了，忘了。生：我认为是雪太大了，把松鼠的记号盖住了。师：你能联系课文内容动脑筋，好样的！教学反思： 教学过程中，我设计了让学生自读自悟，质疑解疑这一环节，（小组讨论，大组汇报）学习中互相倾听小伙伴的发
3、言，共同求得多种答案。从不同的各个角度去思考，去发现问题。在与他人互相交往中，启迪新的思考，摩擦新的智慧火花。因此，有的人从獾的启事中读懂了，“獾要冬眠，等到明年春天才出来活动。”有的质疑什么叫“启事”？我并非急于揭开答案，而是把问题放回文中让学生在读中感悟，进行解疑。这种学习方式不仅让学生获得了自主学习的空间，而且培养了他们的自主探究精神，学生在课堂上积极参与，思维活跃，充分体验了合作的快乐。点评：课标指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。在课堂上，教师让学生充分的朗读，理解课文，尊重学生的差异，欣赏每个学生的感悟，并鼓励学生自主的对分岐分析，解决，教师确实做到了只是一名引导者，合作者。