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1、七班级地理人类的聚居地教案_模板2021 劳动生产方式是人类利用自然、改造自然、适应环境，谋求生存与进展的手段，所以必需立足于环境。因而，聚落与环境有着密不行分的关系。以下是我整理的七班级地理人类的聚居地教案，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 七班级地理人类的聚居地教案_一 【教材说明】 本课是人教版义务训练课程标准试验教科书七班级(上册)第四章第三节后两个标题内容。本节内容是：体会聚落差异源自环境差异，认识聚落与环境的关系;了解聚落的进展表现，在改变中发觉问题传统聚落在消逝，在探讨传统聚落价值中认识爱护文化遗产的意义。 【设计理念】 本课教学应当以体验领悟、分析为主，重在培育同学的探究爱好
2、，体验人地关系的和谐与进展，顺应同学心理进展趋势，深化浅出地突破同学学习的畏难心理，了解地理学问的现实和应用价值，在思想上获得文化遗产是我们民族安家立命的精神家园，产生无限的民族骄傲感和分散力、制造力。为其合作学习、多元化学习、终生学习打下坚实的基础。 【教学目标】 1.学问与技能 (1)举例说明聚落与环境的关系。 (2)懂得爱护世界文化遗产的意义。 2.过程与方法 (1)通过分析聚落形成与进展的有利条件，理解聚落是环境的产物，必需适应环境才能更好地进展。 (2)通过理解体会传统聚落的内涵与价值，懂得爱护世界文化遗产的意义。 3.情感、看法与价值观 (1)感受聚落与环境的相互适应，进一步理解自
3、然环境与人类活动的关系。 (2)体会人类文明的发达程度和思想实践上的才智高度，培育民族骄傲感和自信念，增加民族分散力和制造力。 (3)培育同学的求知欲;培育同学乐于分析问题，透过现象看本质，乐于合作与沟通。 【教学重点】 聚落对环境的适应表现，爱护传统聚落的意义。 【教学难点】 聚落对环境的适应表现。 【教学方法】 整个教学过程运用老师引导启发;同学主动思索，合作探究的教学模式。问题引导法、沟通合作法、自主学习法。 【教学过程】 一、推陈出新，创设情境 展现课件中不同聚落的图片，启发同学分析:分出乡村还是城市，人们从事什么样的劳动生产活动，师生互动得出聚落的本质差异在于劳动生产方式。 转承:劳
4、动生产方式是人类利用自然、改造自然、适应环境，谋求生存与进展的手段，所以必需立足于环境。因而，聚落与环境有着密不行分的关系。(课件演示) 二、水到渠成，新知分布 1.聚落与环境 师：探究事物间的关系必需弄清两个方面:(1)弄清两者之间的作用与影响。(2)理解相互适应表现。 师生共同分析归纳教材中影响聚落分布的自然和人文因素。 设计意图：同学可以依据书上的图，还可以联系生活，活跃了思维并勇于探究发觉和推断，使他们在参加中感受胜利的喜悦，从而更加自信，能更好地投入到学习当中去。 师：聚落是环境的产物。(同学认同后连续)是人类在利用自然改造自然的产物。不仅具有鲜亮的环境特征，还深刻地体现了人类对环境
5、的适应才智和改造水平。 展现课件中东南_带雨林区的民居，西_带沙漠区的民居，同学商量。 转承：民居建筑适应于环境，更适用于生活，它体现了环境更体现了人类的才智。随着人类文明的进展，聚落也在不断的进展改变。可以说：传统聚落记录人类才智的进展进程，它是浓缩了的历史，而现代民居则体现了当今科学技术的进展水平，并在飞速进展中。 2.聚落的进展与爱护 师：进展是一把双刃剑，回望历史，农耕文明的进展，生态退化消失了;如辉煌的巴比伦古国就是在进展农耕中，生态恶化后过早陨落的;工业文明的进展，环境污染随之而来。所以我们在进展与变革中，肯定要顺应自然规律，权衡利弊，以保证进一步的进展。聚落的进展我们应如何面对呢
6、?(课件演示) 同学快速阅读教材总结聚落进展表现及消失的改变。 设计意图：设置问题同学回答，老师赐予确定，引发同学对消逝中的传统聚落的关注，先抑后扬，牵引着同学的心。 生：总结传统聚落的价值。 师：全世界人民都已意识到这一点，并已经把在乡村和城市建设中，如何爱护聚落中有价值的纪念地、建筑群和遗址，处理好进展与爱护的关系，作为全人类共同面临的问题了。 生：依据生活所见回答。 师：总结归纳：(1)立法爱护，中华人民共和国文物保_。(2)圈建爱护。(3)异地迁建爱护。 转承：有些极其宝贵的有代表性的文化遗产已经不再是某国某地为爱护自身特色和历史的珍宝，而成了全世界人民的文化珍宝了，那就要把它们列为世
7、界文化遗产加以爱护了。 生：依据课件中图片回答，了解37处世界文化遗产及其中有6处属于传统聚落类的文化遗产。 三、开阔视野，迁移拓展 师：放眼世界，被列为世界文化遗产的传统聚落还有许多，这里是?(课件演示) 生：意大利水城威尼斯! 师：真棒哦!我们了解一下意大利水城威尼斯。那么这里?(课件演示) 生：中国的威尼斯苏州。 师：我们来谈谈你们对苏州的印象。 生：水乡，园林，人间天堂，苏州工业园区。 师：苏州是我们中国首批的历史文化名城，小桥流水、民居老街、大小园林，真可谓是移步易景啊! 四、晒晒收成，展我风采 师：展现课件中关于苏州的组图。 生：依据课件所展现的图片分组商量。 设计意图：通过对苏州
8、园林的建筑风格与环境的适应，和对苏州进展的建议，让同学把本节所得的思想加以应用，实现内化。 五、归纳总结，收获累累 同学总结，老师点拨，强化重点难点。 六、爱好盎然，走进生活 师：苏州在进展，我们家乡也在进展，请分析一下我们的家乡，有哪些与环境相适应的表现，它的进展应留意哪些问题?到网上查找具体资料，写成小论文，相互沟通。 七班级地理人类的聚居地教案_二 教学目标 学问目标 1.了解乡村与城市的差异，聚落的主要形式，聚落的形成和进展。 2.能举例说明聚落的位置、形态、建筑与自然环境的关系。 3.了解爱护聚落方面的世界文化遗产的意义。 力量目标 通过同学动手搜集相关图片，运用图片说明城市与乡村的
9、特点和差别，培育同学联系实际，发觉地理问题、分析问题、解决问题的地理力量，培育同学的地理思维。 情感看法价值观目标 通过同学分析城市的好处与不足，使同学树立环保意识;使同学认识爱护世界文化遗产的重要意义，树立人地协调进展的地理环境观。 教学重难点 1.城市景观和乡村景观。 2.聚落与环境的关系。 3.世界文化遗产爱护的意义。 教学工具 课件 教学过程 导入新课人类可以说是喜爱群居的“高级动物”，在人类进展的过程中，形成了各种各样的好玩的“居住”景观。请同学观看下面几幅图，它们分别反映了什么地方的景观呢?(边展现，同学边回答，老师强调图片分别反映了城市与乡村的景观。) 承转 城市与乡村都是人们集
10、中居住的地方，这就是我们这节课将要学习的内容聚落。 讲解并描述新课： 在同学了解聚落的概念后，老师可以让同学结合个人所见所闻，再举些例子。 承转 我们看了这么多的例子，可以知道聚落的规模有大有小，小的只几十人的村庄，大的可以大到上千万的巨型都市;聚落的形式主要形式包括城市与乡村，它们具有不同的特色。那么，它们有何差别呢? 让同学分别展现城市、乡村景观图片：引导、启发同学结合个人所见所闻，商量生活在城市里有哪些好处? 启发 老师可先启发同学从图片中的房屋密集、高度、道路的修筑状况、商店、医院等的多少，有无农田、果园、鱼塘等方面对比，说明城市与乡村景观方面的差别。 商量 让同学分组商量，结合个人的
11、所见所闻，老师适当提示城市的学校训练条件、信息流通的快慢、生活消遣的内容等方面来比较城市与乡村的差别;并由同学课前做好小课件，上讲台当小老师，与其他同学沟通小组的商量结果。 老师可进一步引导同学从人口规模、从事的生产劳动等方面来商量城市与乡村的差别。 讲解并描述：通过同学们的商量，不难看出，乡村是人口规模较小的居民居住地。规模最小的叫做村庄，大一些的叫做城镇，但我们也把它归为乡村聚落。乡村的四周有农田分布，居民主要从事农业活动，具有很大的生活、活动空间。而城市是人口达到肯定规模，从事非农业产业的居民聚居地。城市人口密集，汇聚了大量的_经济活动，并对四周的地区的进展起着显著的带动作用。生活在城市
12、的确存在许多的好处。 但是，城市本身也存在着许多的问题，你我就身在其中，结合自己的生活体会，哪位同学起来说一说你认为城市存在着哪些问题呢? 老师引导同学从交通拥挤、住房紧急、工业污染、大气污染、水体污染、生活噪音、生活垃圾、就业困难等方面来进行商量。 小结 随着城市的进展，人们对自然环境的改造越来越大，自然生态环境受到不同程度的破坏，所以我们更加要加强城市的绿化，管理与爱护。在城市的建设中，要留意人与自然的协调关系，只有这样我们才能制造出更美妙的生存环境来。 过渡 前面我们了解了聚落的形态，主要包括城市与乡村。但是自然界的地理事物是处于不断的进展与改变中的，城市是在乡村的基础上进展起来的。随着
13、_的不断进步，将会有更多的乡村进展成为城镇、进而形成大大小小的城市。 聚落分布在世界各地，很不匀称，从前面的世界人口分布学问，我们就可以知道，人口分布不均，也反映聚落的分布状况。 老师进一步引导：我们当地的民居建筑有何特色呢?(同学回答) 老师总结：世界各地的民居风格不同，既能适应当地的自然地理环境，又与_经济生活关系亲密，体现了当地的文化习俗等。 承转 正由于不同地区、不同时期的聚落建筑风格各异，所以前人留下了许多独具特色的文化遗产。 讲解并描述“世界文化遗产的爱护” 展现 各类文化遗产的图片，老师边介绍边引导同学观赏图片，然后请同学考虑图片反映的内容有什么共性? 同学思索商量 老师总结：世
14、界文化遗产是人类珍贵的财宝，它体现了不同历史时期某个城市、某个民族、某个国家的文化精神，反映出当时的_制度、民俗风情、经济科技等到的进展水平以及其与环境的关系等。 老师提问 有人在古代建筑物下刻写“_X到此一游”，这种做法对吗?(不对)为什么?(同学商量) 小结：文化遗产是人类珍贵的财宝，具有极高的历史、文化、经济、科研价值，爱护世界文化遗产的重要意义在于：为我们讨论人类各个时期的文化精神、_制度、民族风情等有着重大的意义。格外为我们人类如何去协调人地关系，合理地改造自然等，供应珍贵的资料! 课堂总结 课件展现课堂板书设计，概括本课学问要点： 1.聚落：人们集中居住的地方，可分为城市与乡村两种
15、形式;两者的差别; 2.聚落的形成及其与环境的关系。 3.世界文化遗产的爱护。 课堂巩固 1.乡村聚落类型及其人们从事的生产活动搭配正确的一组是 ( ) A.农村放牧 B.牧场伐木 C.渔村捕鱼 D.林场种植 2.关于乡村与城市聚落景观差异的描述，正确的是( ) A.城市自然景观转变小、建筑密而高 B.乡村道路犬牙交错，网线密集 C.城市人口密度大，商店、学校多 D.乡村人们工作节奏快、文化生活丰富 3.影响聚落形成与发民的主要因素有( ) 地形 资源 土壤 水源 气候 植被 地质 交通 七班级地理人类的聚居地教案_三 教学目标 1.运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。 2.举例说出聚落与自
16、然环境的关系。 3.懂得爱护世界文化遗产的意义。 教学重难点 1.运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。 2.举例说出聚落与自然环境的关系。 教学工具 课件 教学过程 前播放爱在文登歌曲，创设情境，活跃气氛，引领同学进入学习状态。 一、导入：同学们，你们知道我们刚才听的那首歌叫什么名字吗?(爱在文登)对，爱在文登，那么，请同学们看这组图片，你们能说出这是我们文登的哪些地方吗?对，特别好!这是青龙生态旅游度假村、这是文登学公园、这幅是新建的南海公园、最终一幅是昆嵛山风景区。 这些都是我们文登的旅游胜地，它们有的坐落在城市里，有的则建在乡村。(导入部分加上了一首我们文登人自己的歌爱在文登，出示了文
17、登的一些旅游景点的图片，创设情境，导入新课。)不管是城市还是乡村都是我们人类集中居住的地方，我们统称为聚落。这节课，我们就来共同探讨有关聚落方面的学问。 二、新授学问： 第一部分：聚落与环境 (一)出示学习目标，自主学习 请大家看课本87页图文内容，完成导学案第一部分，自主学习。(板书：人类的居住地-聚落) 什么是聚落?聚落的主要类型有哪两种呢?谁来说说?(板书：乡村与城市)大家对城市和乡村了解多少呢?下面，让我们一起走进城乡，感受城乡差异。下面我们一起来看一组有关乡村聚落与城市聚落的图片，进一步了解它们间的差异。这是一组有关乡村聚落的图片：图片中有什么?谁来说说? 正如以上两位同学所说，乡村
18、中有农田、果树、池塘、有通往小镇的小路。乡村聚落中有农村、牧村、渔村、林场等不同类型，相对应他们所从事的是耕作、放牧、捕鱼、伐木等生产活动。这是一组有关城市聚落的图片，在图中你可以看到什么?(我们可以看到城市里高楼林立、有很多商店、学校、医院，道路纵横，车辆许多)居住在城市里的人们主要从事什么工作?(工业、商业、服务业)(添加了更多的图片，更有利于同学的自主学习。) 这是一组有关乡村聚落与城市聚落差异的表格。谁来说说?(师出示表格内容) (二)小组合作 同学们，前面我们了解了乡村聚落与城市聚落，那么你知道聚落是怎样形成的吗?什么样的地区聚落密集、什么样的地区少有或没有聚落?聚落在不同地区分布的
19、形态是怎样的?(板书：形成、分布、形态)_ (三)沟通展现，师总结 (一)承接：请同学们看屏幕，这里有四幅图片：沙漠、极地、高山、平原。现在，让我们做一个假设，假设你是一个原始部落的首领，你会带领你的子民选择把家安在哪里呢?(D)大家都选择把家安在D这里，也就是平原地区。哪个小组起来说一下理由?(A是干旱的沙漠地区，B是寒冷的北极，C是地势高峻的山地，D是近海的平原地区，水源充分、土壤肥沃、气候适合)在比较中我们发觉，自然环境的优劣对聚落的形成与分布有很大的影响。(出示图片关心同学分析影响聚落形成的主要因素) (二)小结：哪位同学可以总结一下：有利于聚落形成和进展的因素主要有哪些呢?多媒体展现
20、：有利于聚落形成和进展的因素。什么样的地区聚落密集、什么样的地区少有或没有聚落?(生答)聚落在不同地区分布的形态是怎样的?(出示图片，生答) 1、承接：同学们，我们知道，世界各地自然环境差异很大，聚落在长期的进展过程中，往往形成了不同的建筑风格。在世界各地就形成了一系列具有当地特色的一些建筑。下面我们就以西亚的民居和东南亚的民居为例，学习聚落与环境的关系。请同学们阅读课本91页内容，完成导学提纲内容。(板书：民居与环境) 2、小组内沟通答案。请同学们看屏幕，西亚的民居、东南亚的民居，他们的建筑外貌有什么特点?当地的自然环境有什么特点?这位同学，你起来说一下，好，谁还有补充?这位同学，你说!很好
21、!最终老师来总结一下，请看屏幕!(师看屏幕讲解)世界各地的民居风格不同，既能适应当地的自然地理环境，又与_经济生活关系亲密，体现了当地的文化习俗。 三、拓展延长：除此之外，你还了解哪些世界上有特色的民居呢?它们与当地的自然环境又有怎样的关系呢?我们威海这里有没有与我们当地自然环境相适应的有特色的民居呢?(海草房)谁来说说海草房的建筑外貌有什么特点?我们威海的气候特点是什么?(生答) 世界上其他地区有没有与当地自然环境相适应的有特色的民居呢?请大家再看一组图片。(出示江南水乡、蒙古包、泰国高架屋、日本的轻木质房屋、云南丽江古城等图片并讲解)。云南丽江古城是我国的传统聚落，我们国家还有一些有代表性的传统聚落，对于这些聚落，我们是应当爱护还是拆除呢?请同学们读课本90页，思索这个问题。(爱护or拆除)(爱护，并且在爱护的基础上加以改建，更利于人类的生活) 出示四合院旅馆和窑洞旅馆图片加以讲解(拓展延长到世界上一些有特色的民居，观看其建筑外貌，分析与自然环境的关系，使同学对于聚落与环境的关系理解的更为深刻) 四、巩固：下面给大家几分钟时间记忆一下课本上的重点内容。通过这节课的学习，你有哪些收获呢?(了解了乡村景观与城市景观的差别;了解了世界上一些有特色的民居与自然环境的关系) 五、课堂总结。 教案