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1、第一单元教学计划一、教学目标与要求1.能够在情景中理解、会说 Hello! Hi! Goodbye! Bye-bye! Im. Whats your name? My names . Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night! 并能够在真实的语言环境中初步运用。2.能够听、说、认读cat, monkey, dog, duck, panda, bear, pig, rabbit, mouse, 并能扮演这些角色，进行情景对话。3.能够听懂课堂所接触的简短的指令语并做出相应的反应。二、教学重难点进行会话学习，一方面通过打招呼、自我
2、介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流。并能准确的运用Hello! Hi! Goodbye! Bye-bye! Im. Whats your name? My names . Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night!进行语言交流。和一些动物的表达cat, monkey, dog, duck, panda, bear, pig, rabbit, mouse。根据指令做出相应的反应。三、教具准备单词卡片、头饰、录音机、磁带、小闹钟，爸爸用的烟斗，妈妈用的围裙等。四、课时安排本单元需用67课时Lesson
3、 1一、教学目标1.Just speak本部分主要从两个方面进行会话学习，一方面通过打招呼、自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。另一方面创设情景达到言语交际的目的。2.Just read学习有关动物的单词：cat, monkey。3.Lets sing学唱歌曲Hello，巩固本课教学内容。二、教学重难点进行会话学习，一方面通过打招呼、自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流三、课前准备1.将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰，以备课堂表演用;也可请学生将活动手册书后所附头饰图剪下，涂
4、色后制成头饰。2.为班上学生准备男女生常用的英文名字卡(可参考本书后的附录)。四、教学步骤1.热身 / 复习(Warm-up / Revision)1)课前播放歌曲Hello，渲染课堂学习的活跃气氛。2)教师可以在课前搜集一些常用的英文单词或缩写诸如WTO, TV, HK, E-mail, CD, Cool等，让学生了解一些身边的英语，并请同学们说一说他们所知道的生活中的英语。这样做有助于强化他们亲历英语使用过程的真实感受。2.新课导入(presentation)1)以自然的方式配以恰当的手势动作向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello，表示问候。然后让学生相互间用Hello!练习问好
5、。2)教师胸前佩戴英文名字卡进行自我介绍: Hello, Im Lily Brown.，借助手势让学生理解句子含义，并通过戴头饰介绍书中的主要人物Li Yan, peter，让学生进一步感知Im. 的含意。3)让学生到讲台上来，戴上Li Yan, peter的面具说 Hello, Im .，然后请学生向老师进行真实的自我介绍。4)向学生出示本课书的教学挂图并为学生提供一个这样的话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助该挂图，教师指向远处躲在大树后的小动物提问：Look, whats that?, 教师将原本贴在树后的动物图片进行移动，使学生能够识别出动物cat
6、, monkey，然后戴上小动物的面具说：Hi, Im Micky.Hello, Im Mimi.5)听录音，用投影展示Just speak和Just read部分的教学内容。让学生听录音跟读，并要求学生用手指着句子、单词来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会英语的句意。3.趣味操练(practice)1)分别将Li Yan, peter, Micky, Mimi的头饰戴在学生头上，另选一名学生用眼罩蒙住眼睛，让Li Yan等四位学生中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜，如果猜中，要说Yes, Im . ; 如果猜错，要说No.Im .。猜对得一分。2)教师要注意学生的语音、语
7、调，特别是Im的发音，防止丢音现象。3)游戏: 找朋友。将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。4.课堂评价(Assessment)在教师指导下完成活动手册的内容。这是第一次做活动手册的练习，因此，教师应全面、细致地指导学生。1)首先教师向学生介绍活动手册的作用与使用方法，也可给学生展示自我评价的小印章，并告诉学生每个单元的练习完成后，大家可以根据完成活动的质量得到相应的贴纸奖励(见附录)。教师与学生讨论本单元获奖的数量，因为是起始单元，起点可以稍微低一点，尽量让每一个学生都可以得到小贴纸。2)教师讲解题目的意思并指导做法，让学生先看书
8、上的图，猜猜图中的人物，想想他们在说些什么。3)让学生听录音完成练习。4)再次播放录音，并指导学生进行有效的跟读，必要时可核对答案。最后，通过给印章涂颜色进行自我评价。4.课外活动(Additional activities)1)鼓励学生在课下遇到老师、同学和家长时用Hello! Hi! 打招呼，分手时用Goodbye或 Bye-bye道别。2)听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。Lesson 2一、教学目标1.Just speak本部分通过情景会话，让学生学习用Whats your name? 询问对方的姓名并回答。2.Just read学习有关动物的单词：dog, duck。3
9、.Lets sing学唱歌曲Whats your name? 巩固本课教学内容。二、教学重难点让学生学习用Whats your name? 询问对方的姓名并回答。学习有关动物的单词：dog, duck。三、课前准备制作小狗dog和小鸭duck的头饰以备课堂表演用。四、教学步骤1.热身 / 复习(Warm-up / Revision)1)课前播放歌曲Whats your name? 渲染课堂学习的活跃气氛。2)唱 Hello 歌。3)学生将英文名字卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：Hello, Im Mary.Hello, Im peter.2.新课导入(presentation)1)教师指自
10、己的英文名字卡说 Hello! Im Chen Li，还可以变换方式说 My names Chen Li.，并重复几遍。接着以自然的方式问一名学生：Whats your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他的英文名字卡，并用口型提示他回答My name is .，用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，引导他们用My name is . 进行互相问答，注意name一词的发音。2)向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词dog, cat。教师可以戴上动物的头饰介绍: Hello! Im a dog.My name is Doggy
11、.Whats your name? Hi! Im a duck.My name is Ducky.，并请同学们戴上小动物的头饰进行对话。3)听录音，用投影展示Just speak 和Just read 部分的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句子、单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。3.趣味操练(practice)1)将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。2)教师可以利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏，持有不同花色相同数字的学生要走到一起，互
12、相问候并询问姓名。3)两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲Whats your name?，当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，参与游戏的全体学生都要问Whats your name?请他回答。4)教唱歌曲Whats your name?。4.课堂评价(Assessment)在教师指导下完成活动手册中本课的内容。1)让学生先观察图画，然后听录音，圈出录音中听到的动物。2)教师再放录音，让学生跟读，模仿，并核对答案。3)指导学生进行自我评价。5.课外活动(Additional activities)1)听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。请学生利用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。