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1、“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划教学内容走进化学实验室共几课时2课型新第几课时1教学目标A:1）了解实验室常见仪器及使用时注意事项2）掌握实验室药品取用规则及天平的使用B:通过教师讲解、演示让学生有直观的认识C:培养学生观察能力、实验操作能力教学重难点教学重点：药品的取用方法教学难点：取用一定量的液体药品教学资源学生在生物课上已了解过烧杯、试管、量筒等仪器实验仪器：学生对仪器已有一点的了解，试管、钥匙、量筒、烧杯、胶头滴管、滴瓶实验用品：锌粒、碳酸钠粉末、稀盐酸、水预习设计预习作业：自主学习P9 预习先知认识化学实验室常见的仪器，知道固体、液体药品的存放及取用方法主备人：郁 聪 施教日
2、期 年 月 日学程预设导学策略调整与反思一、 检查交流预习作业学生个别回答学生上台演示固体药品的取用方法、液体药品的取用方法、取用10ml的水请学生上台实验，底下学生观察，并注意操作的正确与否1）向试管中加入固体颗粒（锌粒）2）向试管中加入固体粉末（碳酸钠粉末）2、请学生上台演示：向试管中加入约三分之一的液体试剂底下学生观察、并指出操作不当之处教师参与指导并纠正错误答案及操作教师指导，强调关键词：广口瓶、瓶塞倒放、镊子夹取步骤：一横二放三慢竖教师指导，强调关键词：广口瓶、瓶塞倒放、钥匙（或纸槽）一横二送三直立教师小结板书 (1)块状药品或金属颗粒一：药品的取用1.固体药品的取用（存放在广口瓶中
3、）的取用镊子 (一横二放三慢竖)(2)粉末状或小颗粒状药品的取用钥匙（纸槽） （一横二送三直立）教师指导，强调关键词：细口瓶、瓶塞倒放、标签面向手心、瓶口紧挨试管口、缓慢倒入、瓶子放回原处、标签面向自己小结并板书：2.液体药品的取用（细口瓶）(1)少量液体药品可用胶头滴管取用(2)大量液体药品可用倾倒法。（一倒二向三紧挨）学程预设导学策略调整与反思学生小组讨论：书本P19 讨论题(1)取用液体药品时为什么瓶塞要倒立于桌面？(2)倾倒液体时应该快速还是缓慢？为什么？(3)标签为什么要朝向手心？(4)倒完后为什么要立即塞紧瓶塞并放回原处？3、学生上台演示：、用量筒量取40毫升水底下学生观察，并思考
4、操作的正确性、纠正学生可能对滴管的使用不熟练，教师在旁边注意指导学生讨论：书本P20 讨论题提醒学生画出量筒进行理解个别回答1、 阅读书本P20 第一段提问：使用滴管时为什么胶帽要保持在上？使用滴瓶上的滴管后是否要清洗？教师指导并归纳：瓶盖倒放在实验台（防止桌面上的杂物污染瓶塞，从而污染药品）；瓶口紧靠试管口，缓缓地将液体注入试管内（快速倒会造成液体洒落）倾倒液体时，应使标签向着手心（防止残留的液体流下腐蚀标签），倾注完毕后，立即盖上瓶塞（防止液体的挥发或污染），标签向外放回原处。教师指导：关键词：先倾倒，再用滴管滴加，量筒放平，视线与凹液面的最低处保持水平教师小结并板书3.量取一定量的液体：仪器：量筒、胶头滴管 注意事项：量筒放平读数时，视线应与刻度线及凹液面的最低处保持水平教师小结：若仰视则读数偏低，液体的实际体积读数；俯视则读数偏高，液体的实际体积读数。教师小结并演示实验学程预设导学策略调整与反思课堂检测：自主学习P 课堂演练 反思质疑：1) 固体药品的取用2) 液体药品的取用3) 量取一定量液体4） 滴管的使用教师巡视、批改、指导教师指导、小结作业设计家作：必做题自主学习P9能力拓展 选作题自主检测P10 新题看台