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关注学生，改进教学最近，有一些家长跟我反映孩子的数学听不懂，把原因归结在老师讲不清楚等等，于是我听了这位教师的几节课。下面是我在听课中发现的一些问题：（1）上课2分钟，学生还没有找到学案，教师已经开始按部就班开始讲课；（2）大部分学生学案空白，学生对教师所讲习题没有事先独立的思考、分析，讲授已经开始；（3）课堂上，有的学生开小差、睡觉，教师照讲不误；（4）对与所讲内容有关的初中内容没有进行很好的复习、没有关注学生学习的“最近发展区”就用专业的、抽象的数学语言讲授，学生一头雾水；（5）教师用数形结合辅助教学法讲题，却在白板上画了一个小小的图像，然后问同学看清楚了没有？懂没懂？（6）还有语速的问题，学生这句还没听明白，下一句已经出来了。分析学生听不懂的原因固然与他没有预习，没有认真作业等有关，但是与我们教师的教学方法以及课堂教学的组织也有很大的关系。在课堂教学中，教师应充分关注学生，组织、调动学生参与到课堂学习中，才有可能取得良好的教学效果。当然，教学本身就是一门遗憾的艺术，只要我们认真反思，就能找到好的改进方法。