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1、10公仪修休拒收礼物第2课时 上课时间：2012年3月27日总课时数： 第26课时教学目标：1、 有感情地朗读课文，读中感悟人物内心活动，把握人物形象。2、学习独幕剧表演。3、理解公仪休最后一段话的含义，体会公仪休清正廉明的品格。教学重难点：重点：感悟人物内心活动，把握人物形象。难点：理解公仪休最后一段话的含义，体会公仪休清正廉明的品格。教学准备： 课件教学过程：一、学情调查1、公仪休爱吃鱼吗？从哪儿看出？2、他为什么拒收鲤鱼？3、公仪休是怎样拒收鲤鱼的？二、合作探究-品味课文（一）学习导引1、围绕以上几个问题，学生阅读相关内容，圈画重点词语，通过朗读、品味，体会公仪休对鱼的喜爱之情以及公仪休
2、的见解和清正廉洁的品格。2、交流：相机出示公仪休的一段话，逐句朗读，引导学生抓住关联词语理解。（二）展示交流（1）（ ）我喜欢吃鱼，（ ）不能收人家的鱼。（2）（ ）我收了人家的鱼，（ ）要照人家的意思办事。（3）（ ）照人家的意思办事，（ ）难免要违犯国家的法纪。（4）（ ）我犯了法，（ ）吃不上鱼。（5）我之所以不收人家的鱼，是因为（ ）。三、合作探究-品味课文（一）学习导引1、设问：公仪休不收鲤鱼就是为了“一直有鱼吃”吗？出示：（1）指导朗读，提示：根据括号里的提示和课文内容，体会人物特点，朗读出不同的语气并加以动作表演，真切体会语言。（2）通读全文，说说自己的阅读感受。（二）展示交流1、指导分角色朗读。2、理解公仪休最后一段话的含义，体会公仪休清正廉明的品格。四、达标检测1、这篇课文是一个独幕剧，讲的是（）多年前，鲁国宰相（）拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。从中我们体会到公仪休的（ ）的品格。2交流反馈。五、总结提升子明在公仪休拒收礼物这件事上明白了什么？又会怎么做？可以用表演的形式或叙述故事的形式表达。板书设计：（二）展示交流（1）（ ）我喜欢吃鱼，（ ）不能收人家的鱼。（2）（ ）我收了人家的鱼，（ ）要照人家的意思办事。（3）（ ）照人家的意思办事，（ ）难免要违犯国家的法纪。（4）（ ）我犯了法，（ ）吃不上鱼。（5）我之所以不收人家的鱼，是因为（ ）。