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1、学校推进学生课外阅读工作小结近年来，随着新教材、新理念的不断深入与推广。在学 校教学工作中，对学生学生课外阅读的重视也在不断推向深 入。从参加新教材培训到实施课程改革以来，我校组织全体 教师反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神， 认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起 以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导、 学生为主体的新的教学理念。我校位处南京市最大的经济适 用房聚集地一一银龙花园地区，根据所处环境以及生源特点, 我校近年来相应开展了一系列推进学生阅读的活动，取得了较好的效果。一、重视阅读、推动阅读新课标推行以来，学 校的教学工作在上级领导的指导下开展
2、的有声有色。与此同 时我校领导班子也在不停的进行反思，希望在教育改革中, 创新教学技巧，共同塑造学校的新愿景，让学生能够快乐的 学习，使人人都具备带的走的能力，来织就自己幸福的人生。 推进阅读这一理念的出台正是基于这一思维。学生有兴趣, 家长表示支持，社区人士也拍手称赞。作为深化新课标的重要方法和手段,整合了多方面的教学资源,有利于塑造校园阅读文化，提高学生素质。因此我校教师在教学过程屮积极 对学生阅读进行指导，以激发学生兴趣提高学生能力。对于 家长，我们提出希望能够重视孩子阅读，教导孩子阅读的习 惯与方法。进而使学生好读书、读好书。二、以阅读为依托、 打造“活力校园”死教书、教死书不能适应社
3、会对教育的需 要，我校的老师正在努力实现由“授之以鱼”至，授之以渔” 的根本转变。通过推进学生阅读活动，采取多样的方法来多 方面提高学生的综合素养，努力培养学生的实践能力，使学 生获得一定的终身学习的本领。为此，我们针对不同的知识 板块，采取不同的训练方法。1、诗化学习环境、呈现书香 氛围。学校是孩子们的乐园，学生在学习过程中绝对不能死 气沉沉。为了激发学生学习党的兴趣，我校教师在校园布置 上卜了一番功夫。学校主干道两旁的宣传橱窗以大幅的宣传 彩页告诉我们的学生读书的重要性，而学生在读书过程中的 点点滴滴，也表现在其中。孩子的读书心得、读书故事，透 露着他们点点童趣；孩子们亲手制作的书签，表达
4、着他们对 书籍的喜爱；那一份份华彩的读书小报，记载了他们独特的 方法与感悟我校班级的外墙也成为记载学生阅读活动 的舞台，极具个性的布置与装饰构成了校园生活缤纷的色彩。 三(1)班同学丰富的动物知识使班级外墙成为了 “小小动 物园”，二(2)班的旅游专题则很好的诠释了 “读万卷书行 万里路”这一主题，而四年级三个班级的“岁寒三友”主题 结合了古诗词、学生书法展示、传统山水画展示于一体，充 分体现了我校对学生阅读的推动。每周一次的“红领巾”广 播站是学生们喜闻乐见的节冃。基于这一点，我校充分发挥 广播站互动性强、覆盖性广的特点，在每周一期的节冃屮穿 插“好书推荐”、“我的读书心得”等栏目，增强学生
5、与书籍 的互动性。总之，我们让校园的角落充溢书香，让阅读的气 氛遍布校园的每个空间，让学生耳闻目睹处处皆诗，在书香 中感悟做人道理，受到文化的熏陶。2、体现班级特色、突 岀学生个性。学生在学校的学习生活与班级密不可分。班级 中氛围的形成对于培养孩子良好的阅读习惯、激发孩子上进 的阅读兴趣是至关重要的。我校各个班级除了教室外墙这一 固有阵地外，阅读环境的营造也是不遗余力。“一日之计在 于晨。”每天早晨一进校园，耳边就可以听到爽朗的读书声， 这是孩子们在进行每天的晨读。孩子们利用这一时间诵读课 文、背古诗、对对子。“每日一诗”更是晨读活动的重点， 学生每天记下一首古诗词，建立每名学生古诗背诵档案。
6、日 积月累，学生的古诗词掌握数量有了很大的飞跃。华丽的摘 抄本是很多孩子的“小宝贝”，当你打开他们的本子，引入 眼帘的是他们图文并茂的美文摘抄，好词收集。学生的摘抄, 可以使得他们对阅读产生了新的认识，一方面让他们获得了 经典的写作方法与技巧，另一方面，对正确的阅读观的形成, 产生了不可估量的帮助。在我校，很多孩子己经不满足于单 纯的摘抄好词好句，他们以更加生动的方式方法表达他们对 于阅读的热爱。学生当中，书签和小报的制作精品层岀不穷, 于方寸之间，演绎这点点滴滴的心得、体会、警示、鞭策。 这样动手动脑的过程中，不仅展示了孩子们的活力特色，更 展示了学校推进阅读活动沉淀的文化底蕴和“活力教育”
7、赋 予孩子的灵气。在绚烂多彩的各种活动屮，学生借助书本领 略了我们身边的美丽，体会到了英才的雄姿，也享受了文思 泉涌、妙笔生花的快乐，更实践着“手脑并用”、“从自由的 生活中得到真正的教育。”的陶行知经典的教学思想。可以 说，深入推进学生阅读，已经逐渐成为银龙花园学校“活力 教育”这一办学思想中一道最为华丽独特的风景线。3、在 阅读中学习、在学习中阅读。在银龙花园学校，阅读作为“活 力教育”的一部分，己经融合在所有的教学活动中，渗透在 每个学科的课堂教学中。学生在潜移默化中将阅读与学习相 结合，教师在自身成长的过程中亦将学习和阅读相结合。多 渠道，全方位的将阅读的深入推进融会贯穿于思品、语文、
8、 数学、英语、美术、音乐等文化课教学中。语文阅读课增加 诗歌赏析吟诵内容及古诗文知识，并在每学期对学生进行课 外书籍推荐；音乐课引导学生唱出古典诗词名篇，例如满 江红、送别等；美术课引导学生进行诗配画，画配诗等， 学生小报的设计也是一大特色。语文这一门学科是最富内蕴 和思想的，是最富有灵气与诗性的，这些特点决定了真正的 语文教育决不能只局限于教材，只局限于课堂，而应该使语 文与生活紧密结合起来，达到“语文生活化”和“生活语文 化”的理想境界。而我校的阅读教育，也和语文教学极其紧 密的结合起来。我校注重构建以阅读活动和阅读环境为双翼 的新的阅读推进体系，在语文教学中实施素质，强化语文课 外阅读和
9、其他课外活动，沟通语文教学同其他各科教学，语 文教育和学校其他各项教育活动的联系，创设良好的语文环 境，构建一个开放性的语文教学新体系。另一方面注重学生 生活积累、生活实践研究。注意指导学生加大课外阅读量和 写作量，提高学生语文整体素质。学会在广泛的阅读中吸取 他人对生活的体验，并将生活引入语文教学。在深入生活、 吸收生活的基础上，学会创造生活。课外阅读是我们人类的一个新的生活领域，是人类发展 的一种重要的精神资源。冰心老人说：“读书好，多读书， 读好书。”银龙花园学校本着“今天把握十分，明天十分把 握”的精神，在“活力教育”办学思路的引领下，从学生课 外阅读的推进到银龙花园学校新的腾飞，我们会一直努力!