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1、图形的放大或缩小教学内容相似的意义，把图形放大或缩小教学目标1. 懂得图形相似的意义，能将图形进行放大或缩小；2.丰富对现实空间与图形的认识，发展形象思维。教学方法导练法；迁移法；类比法教学过程一、 揭示课题，欣赏主题图观察主题图，交流从图中获得的信息。今天先学习：图形的放大和缩小，并板书二、 互动新授1、 师出示PPT学生观察。（1）学生观察图片，它们有什么相同与不同？学生回答：板书：形状相同，大小相同-完全相同的图片。（2）继续观察图片，它们有什么相同与不同？学生回答：板书：形状相同，大小相同-完全相同的图片。（3）判断谁与图形形状相同，大小不同。（4）得放大与缩小结论，并板书：形状相同，
2、图形变大了，叫图形的放大。形状相同，图形变小了，叫图形的缩小。2、议一议（1）观察PPT上的两座小房子，有什么变化，什么没变化？学生观察、交流、汇报。板书：形状相同，大小不同-放大或缩小图形。（2）填空巩固放大缩小概念。3、 画一画（1） 画两个大小不同的正方形。观察所画正方形，形状相同，大小不同，从左到右放大了，还是缩小了？（2） 放大 把正方形的边长放大3倍。观察，小正方形边长几格？放大后，应该是几格？画一画。（3） 缩小 把L形缩小为原来的二分之一。观察，原图每边长几格？缩小，应该是几格？画一画。4、 即时练习（1） 说一说图形的变化从左到右，扩大了2倍。（2） 观察，填空得：图形放大缩小结论5、 巩固练习（1） 练习十七3题先数一数原来每边所占格子数，缩小后画图。（2） 练习十七4题圆的放大，测半径，半径占几格，放大后几格，画一画。6、 思考直角三角形两直角边放大，斜边放大吗？7、 设计一个你喜欢的图形，再将它放大或缩小。8、谈谈这节课你学会了什么？