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1、 主备： 戚平 审核： 使用：【课 题】、日月水火【正 文】日月水火教学内容：日月水火教学目标：1.学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。教学重点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”“田”“日”四个字。教学难点：正确书写“日”“火”“田”“禾”字。教学时间：1课时教学过程：一、复习旧知，揭示课题。二、学习生字1、教学“日”字。今天，老师请大家来猜老师的画。(师画一圆圈)请猜猜这是什么?生：铁圈、盆子师 ：(把圆圈涂成红色)你猜这是什么?生：气球水果(师在圆外再添画几笔，变成了
2、太阳。)现在你猜出老师画的是什么了吗?生：太阳。太阳还有一个名字是什么?(日)出示课件，把太阳是如何演变成“日”字展示出来，让学生仔细观察，弄清实物太阳是如何变成“日”字的。你能编顺口溜来记住“日”字吗?(如：长长方方一个口，中间一排整齐牙。)在日常生活中，你看到“日”能和哪些字做朋友组在词呢?(日子、日头、六月一日)(运用猜画的方式诱发学生的学习积极性，使他们兴趣盎然地思考学习。然后再让学生说说生活中这个“日”字能和哪些字做哪友，激发学生做生活中的有心人，培养学生主动识字的愿望。)2、教学“火”字。大家看，这里有一个生字朋友急着要和大家认识呢?出示“火”字和图，请同学们认真观察和下面的古字，
3、你能找出它们的相同之处吗?你能把你的发现告诉大家吗(肯定学生的发现)这个字是我们祖先根据木柴燃烧的样子描画出来的，后来，经过慢慢演变，就变成了今天我们写的“火”字。谁会用“火”来组词或说一句话，比一比，看谁说得好。(学生观察画面，让他们说说发现了什么，既培养了学生的观察能力，又训练了学生的语言能力，在观察、思考、说话的过程中，逐步提高学生自主识字的能力。)3、自主学习“月”、“水”。课本54页还有两个有意思的字，你能自己看图记住它们吗?学生自主学习，练习比一比，说一说。小组交流，你用什么方法记住它们的?你能当小老师教教大家吗?今天学到两个新的笔画，你知道它们的名字吗?你是怎么知道的?教师要注意
4、强调“水”的第二笔叫“横折撇”。4、巩固生字。小游戏：摘苹果。 (谁能把写在苹果上的生字或带有生字的词语读对，谁就可以把苹果摘下。)你能用“日、月、水、火”说一句话或一段话吗?(学生学习生字后，经过游戏，进一步加深了印象，然后引导他们把一节课中学到的几个字运用到一句话或一段话中，既巩固对生字的认识又训练学生思维和说话能力。)三、记忆生字的字形1.导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单!那你们有什么好办法记住这些字呀?2.复习2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。3、请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔?再写哪笔?看看是怎样一笔一笔写成的?伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。4.请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。依次出示：日、月、水、火5.请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。板书设计： 4、日月水火日月水火山石田