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1、“ 图形的放大与缩小”教学反思六年数学组 周丽在新课程理念的指导下，我精心设计了图形的放大与缩小这节课教案并进行了教学。图形的放大与缩小是新课程教材编写的必修内容，在过去版本的教材中只列为选修内容，我们都不曾上过。选中它作为教研公开课，实际上就是对自己提出一个新的挑战。结合“高效课堂”，以学生自学为主。在本节课堂教学中，我努力体现四大特性：1.全体性面向每一位学生，激发每一个学生的学习欲望，营造良好的学习环境。从学生的生活照片引起注意力，在通过学生亲自到台前操作电脑，激发学生的学习热情，不仅引入自然、贴切，而且寓学生思想教育于课堂教学之中。 2自主性 培养学生的主体意识，尊重学生的主体地位，出
2、示“导学案”，学生通过仔细观察、自主思考、动手操作，根据自己的理解，推断出结论，培养学生主动学习、自主探究的意识，真正成为课堂学习的主人。 3实践性 把学生的活动贯穿于教学的整体过程中，提供学生学习合作、交流、探索的机会，使学生最大限度的动手、动口、动脑、实际操作、同伴互助，让学生通过实际感悟位似图形的概念，找出规律，从而确定位似图形的性质，掌握放大（缩小）图形的画法。 4创新性 通过学生质疑，如何放大圆形、五边形、六边形.充分发挥学生的想象力，培养学生的创新意识和创造能力。通过这节课，学生在学习活动中逐渐能够举一反三、触类旁通、善于发现、勤于探究，既能求同、更能求异，形成了自主学习、同伴合作交流的良好学习习惯，长期以往必能获得终生受益的自学能力。同时也让我更加理解了“创造性地使用教材”和“真正地以学生为本”的理念，深感这种理念在教学实践中落实的必要性和艰巨性。不足之处：自觉板书有些乱。自学时间不是很充分，但好在课前已经做初步预习。再教设计：如果想充分预习，必须课前就预习，课上可以直接交流汇报。- 2 -