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十几减8、7教学反思单位：开发区实验小学 年级：一 设计者：吴雅芳 时间：2010年3月1日由于学生掌握了十几减9的算法，所以在本节课我组织学生主动探索十几减8、7的算法。课上大部分学生思维活跃，不少学生能较流利地说出自己的算法，但也有不少学生不能真正理解这些不同的算法。为了进一步帮助学生理解这些算法，本课以学生再熟悉不过的动画情境为主线，引导学生开展观察、操作、猜想、思考交流等活动，帮助学生理解算理。整节课上突出了“破十法”和“想加算减”这两种方法，当然孩子们在思维上的差异是肯定存在的，但我想通过后面一些练习课中对计算方法思路的训练，这个差异是会逐渐缩小的。