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1、同分母分数加、减法教学内容教材第104 一106 的内容及第108 页练习二十一的第1、2题教学目标理解分数加减法有含义，初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则，能够正确计算比较简单的同分母分数加、减法。 教学重点：理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分数分数加、减法。 教学难点：理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。教学过程一、 测评反思1、 什么是分数?什么是分数单位?2、 填一填( 1 )3/4的分数单位是( )，它有( )个这样的分数单位。( 2 )( )个1/8是5/8， 7/12里有( )个1/12。( 3 )3个1/5是( )，4/7是4个(
2、)。二、探索交流，解决问题1 .出示例1 。提问：观察图，你都知道了哪些数学信息?提示：1、要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼，怎样列式?为什么用加法计算?你是怎样计算的?2、计算结果应注意什么?小组合作学习 老师巡视利用多媒体课件演示上面的计算过程：注意：计算结果，能约分的要约成最简分数。2 .P105做一做第2题第一排。3、提问：1、整数加法的含义是什么?分数加法的含义与整数加法的含义相同吗?2、怎样计算同分母分数加法?同桌合作学习 老师巡视小结：分数加法的含义与整数加法相同，都是表示把两个数合并成一个数的运算。在计算同分母分数加法时，分母不变，只把分子相加。3 .出示例2提示：1、要求还剩多少
3、瓶矿泉水，怎样列式?为什么用减法计算?你是怎样计算的?提问：为什么用减法计算?分数减法的含义与整数减法相同吗?怎样计算同分母分数加法?4 .小结：观察例1 和例2 有什么共同点?同分母分数加、减法怎样计算?(学生以小组为单位讨论，共同归纳概括。)师：同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加减。计算的结果能约分的要约成最简分数。三、当堂检测1.完成教材第105 页的“做一做”和第107 页的“做一做”。学生独立完成，集体订正。2.完成教材第109 页练习二十一的第1 题。学生独立完成，选择2 、3 个题让学生说一说计算过程，并让学生说一说应注意什么。3 .完成教材第109 页练习二十一的第2 题。其中( )一1/12=11/127/5-( )=3/5，让学生说说是依据什么关系进行计算的?4.完成教材109页第三题学生独立完成，集体订正四、回顾整理，反思提升这节课你有什么收获?板书设计同分母分数加、减法例1 ：3/8+1/8=(3+1)/8=4/8=1/2例2 ：3/41/4=(31)/4=2/4=1/2同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加减。计算的结果能约分的要约成最简分数。